各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享天气与生活的句子，以及土黄天的“土黄天”天气与生活的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，下面我们开始吧！
本文目录
[One]、土黄天的“土黄天”天气与生活
土黄天的雨淋不得，因为前面持续的天晴朗，空气中灰尘、细菌、病毒太多，所以土黄天的雨淋了更容易生病。尤其是10月的土黄雨，更要注意，因为10月土黄前，气温高，按照古代的农村耕作，农民人们在田间耕种，觉得淋了雨问题不大，而10月土黄雨则是冷雨，容易疏忽大意。过去经常有体质较差的，上点年纪的农民在晚秋田间干活，下土黄雨时，一般都是持续的小雨，开始时农民可能觉得无所谓，淋一段时间后，寒气大量入侵，就会出现严重问题，有的因此丧命。而春雨一般小，冬雨很冷，人人都会防护，夏天的雨问题不大。所以10月土黄天的雨（也叫冷秋雨）要特别小心。
[Two]、幼儿园科学活动教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我总结的幼儿园科学活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。
〖One〗、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。
〖Two〗、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。
〖Three〗、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。
数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。
〖Two〗、引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？
〖One〗、讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？
〖Two〗、幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。
〖One〗、介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。
〖Two〗、引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。
〖One〗、讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？
[Five]、教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和创造的兴趣。
核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。
[One]、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。
[Two]、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。
[Three]、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。
[Four]、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”
〖One〗、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。
〖Two〗、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。
[One]、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。)
[Two]、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。
〖One〗、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。
〖Two〗、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。
活动准备：芹菜萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一
[One]、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一块儿来参加，你们愿意吗？
〖One〗、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。
〖Two〗、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？
〖Three〗、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！
〖Four〗、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：
芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。
萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。
白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。
花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。
玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。
〖Five〗、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。
（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）
〖Six〗、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。
蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？
（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）
请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。
〖One〗、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。
〖Two〗、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。
[One]、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一块儿来看看。
〖One〗、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）
第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）
第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。
第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？
第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）
[Four]、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。
[Five]、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一块儿来分享。
〖One〗、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。
〖Two〗、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。
〖Three〗、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。
活动准备：大书小书各种蔬菜卡片
[One]、复习活动：出示大书，逐页阅读。
〖One〗、引导幼儿指读文字，尝试划读。
〖Two〗、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书
〖One〗、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一块儿来编一编，学一学。
（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）
〖Two〗、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。
杜威说过"儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点"。
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙！——水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的兴趣仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清楚。水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性，发现问题、解决问题。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。
〖One〗、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选取适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。
〖Three〗、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。
（一）物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。
（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。
徒手练习，激发兴趣——使用工具，探索体验——学习合作，提高效率——层层深入，挑战困难
〖One〗、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：
⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。
⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上。
〖Two〗、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。
〖Three〗、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？
〖One〗、初步了解动物过冬的主要方式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛
〖Two〗、对探索动物过冬方式感兴趣ㄖ道关心、爱护动物。
〖Three〗、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
〖Four〗、发展幼儿的观察力、想象力。
[One]、激发兴趣,导入课题"小朋友ㄏ衷谑鞘裁醇窘谀忝歉芯踉跹？我们是怎样度过寒冷的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？"
[Two]、听故事了解动物过冬的几种方式
〖One〗、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事ǔ醪搅私饧钢侄物的过冬方法。
小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去""
〖Two〗、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。
〖Three〗、教师小结动物过冬的几种方式：
小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。
[Three]、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。
〖One〗、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。
还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一块儿来看看都有哪些动物？"
〖Two〗、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的？"
〖Three〗、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠ㄒ蚕不对硕。
躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。
〖Four〗、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。
表扬一些不怕冷的小动物ㄈ纾鹤哪灸瘢在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。
与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
〖One〗、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。
〖Two〗、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。
〖One〗、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料
〖One〗、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。
"现在是什么季节？你感觉怎样？"（冬天，天气寒冷）
"看一看，冬天人们是怎样过冬的？"（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）
〖Two〗、引发课题"动物是如何过冬的"
谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？
⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。
师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的图片，我们一块儿来看一看，小动物是怎样过冬的？
提问讨论：A：图片上有哪些小动物；
教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁
C:"你还知道其它动物是怎样过冬的？"（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等
〖Three〗、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识
观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物？换上厚厚毛过冬的有哪些动物？贮食过冬的有哪些动物？
〖Four〗、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的比较好方式
"动物们为什么会有各自不同的过冬方法？"（保护自己生存，适应季节的变化）
"假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？"（冻死、饿死）
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。
〖One〗、了解获取天气预报的各种办法和途径。
〖Two〗、感受天气预报与生活之间的密切关系。
〖One〗、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验
这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
〖Two〗、感知天气预报与生活密切相关
原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？
为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的.，还有谁也很关心天气预报的
出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。
〖Three〗、交流天气预报记录表，提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。
引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的比较高温度和最低温度不同呢？
设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。
〖One〗、通过玩颜色混合**，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。
〖Two〗、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
〖Three〗、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。
〖One〗、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）
〖Two〗、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。
[One]、设置情境，激发幼儿初次操作混合**的兴趣。
〖One〗、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。
〖Two〗、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
〖Three〗、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
[Two]、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。
[Three]、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
〖One〗、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
〖Two〗、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。
〖Three〗、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）
〖Four〗、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。
[Four]、**结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。
活动自评：在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。
〖One〗、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
〖Two〗、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
〖Three〗、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
〖Four〗、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
〖One〗、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
〖One〗、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
〖Two〗、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
[One]、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
〖One〗、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］
〖Two〗、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
〖One〗、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）
〖Two〗、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
〖Two〗、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
〖One〗、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）
〖Two〗、我们现在就一块儿来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
关于天气与生活的句子，土黄天的“土黄天”天气与生活的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
