很多朋友对于温柔辅导作业的句子和写关于温柔老师的句子不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、老师辅导学生写作文的描写
1.小学生作文老师给生病的学生辅导功课的细节描写
感谢阳光，给了万物生命；感谢父母，给了我一个家；感谢朋友，给了我快乐.然而，我更感谢老师，教我知识，教我做人.
感谢阳光，给了万物生命；感谢父母，给了我一个家；感谢朋友，给了我快乐.然而，我更感谢老师，教我知识，教我做人.
每次，老师笑容满面地走进教室，用她那温柔的目光扫视全班，便能使全班同学精神焕发，很快便能投入到课文中去.在老师生动、具体的讲课过程当中，使同学们吸收得快，吸收得深入，忘记了一切烦恼，忘记一切忧虑，只记得课文中那绿油油的田野、清澈见底的小河、快乐飞舞的小鸟、载歌载舞庆祝丰收的人们……啊！陶醉，这是一种无法用言语表达的陶醉，感觉自己飘飘然沉浸于老师口中美丽的大自然中.然而，时间总是过得很快，“丁零……”一声急促的***将大家从课文中带出来，当老师收拾教具回到办公室，同学们才如梦初醒.
老师努力地教我们科学文化知识，上课之余，总是帮我们改作业.在老师的办公桌前，总是摆着一叠又一叠的作业.为了我们的学习成绩，老师日夜操劳，总是要到深夜才休息，但老师总是不管这些，坚持帮我们改完了才愿意上床睡觉.
老师不仅关心我们学习，也很注意我们的为人.一旦发生了什么不好的事情，总是追究到底.倘若捉到了“元凶”，总是心平气和地跟他讲道理.老师那些娴熟的说服话语，总是说得他热泪盈眶，非改正错误不可.于是，每个从老师手中教出来的学生都是好学生、好子女、好公民.
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将过去，而我感谢老师的辛勤，感谢老师的敬业，感谢老师为我做的一切.像阳光，给万物生命；像父母，给我一个家；像朋友，给了我快乐，所有美好的东西，从四面八方汇集到一个人身上，那就是——我最感谢的——老师！
老师这个称呼让人充满敬意，又使人感到那么亲切.有人把老师比作“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”；有人把老师比作“春蚕”、“蜡烛”、“耕耘者”、“播种者”、“园丁”.但是我总觉得不能深刻体现老师对学生的爱.老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁.您--老师的爱，天下最伟大，比较高洁.
我们班级，四年级开始由年过五旬的陈老师接班.开始由于班上每位同学的基础知识、学习习惯和学习态度各不相同，成绩参差不一，而且学习风气也比别的班差.陈老师每天都绞尽脑汁为我们填补之前所落下的不足.甚至在中午、放晚学后，都为我们补习.
老师为了提高我们的写作水平，在作文课上把写作步骤、重点内容、好词好句不厌其烦地详细讲述.为了加深我们对写作内容的印象，还会把大白兔等实物请进教室，以演小品等形式来拓展我们的想像力.这样，尽管以前写作文只是三言两语，不成样子，而通过老师千方百计的引导，也能写出像样的文章了.老师还会要求我们把部份作文发到她的邮箱里去，放起休息时间，给我们修改作文，进行具体指导.两个学期过去后，我们班的纪律一天比一天好转，同学们的成绩也一天比一天提高.特别是我，原来我最怕写作文.现在总算能写出一点成绩来，三次获得了学校作文竞赛奖状，一篇投稿在慈溪日报的小记者栏目中发表.这一点一点的进步，都凝结着老师心血.
在假期里，老师对学生的关心没有放假.她规定了时间，通过QQ与学生聊天.及时了解我们生活情况、学习情况，问我们作业有没有难题……老师对我们的关爱，比父母还深切.
在我生病的时候，老师更像妈妈一样照顾我，关心我.有一次，我胃痛了，但我不知道是什么缘故，只认为是肚子疼.老师仔细地问我那里疼？怎么疼？然后给我吃饼干、喝热水，果然消除了疼痛的感觉.
老师的爱，感动一生；老师的教导，一生受益.它是我们人生道路上活力的源泉，生命的力量.我只能再说这一句：感谢您！老师！将来我无论成为苍天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福！致敬！我们的老师！
她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上有一位不速之客——眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她就是我的启蒙老师——储怀鸽老师。
储老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。
储老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。储老师负责教我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。储老师讲的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。
还记得有一次，我参加了作文比赛没有获得名次，您不停的安慰我：“没关系，下次还有机会！”从那以后，有时间，老师就会帮我细心的辅导作文，而我，也是写完一篇作文，去找储老师修改，您每次细心的帮助我。有时，我坐在座位上发呆，总是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。有时，我甚至想回到四年级，回到和你相处的那一瞬间。。储老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是您给我们开拓了一条光明的大道。老师，是您无私哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向。您是灯塔，照亮我们前进的路；您是舵手，指引我们前进的方向；您是工程师，塑造我们纯洁的心灵；您是大树，为我们遮风挡雨；您是肥沃的土壤，我们在您的怀抱里茁壮成长。是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望？是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀？—是您，我敬爱的老师。
师生情刚开始读书，那时候由于不太懂事，所以还不怎么尊重老师的劳动，只是在书本上念几遍：老师是辛勤的园丁。
更不要说什么师生情了。直到小学三年级，我才学了《师生情》这课。
说的主要是一位老师病在医院里，几个同学把一篮鸡蛋送去。那时，我才懂得什么是师生情。
老师辅导学生，那是师生情。记得小学时我数学基础很差，即使是最基本的也没有思路。
那时，她每天下课后都叫我到办公室，给我讲题。而且从解题方法到技巧到运用，她都给我讲。
而且还不断地在纸上写，哪一次作业做得不好，她都能为我找到原因：上课不专心，态度不端正或知识点掌握得不好。从那以后，我每做一道题动有不错的效果，感觉收获不少。
成绩也因此提高。学生给老师的一声问好，那是师生情。
初二的教师节那天，我们同学在每一位老师上课后都说声：“祝老师节日快乐！”其实，这种感情用语言表达是难以足够的。更重要还是看行动和成绩。
“如果你的声音叫得再动听，那也说不上实际行动。”那是初二时候英语老师说过一句话。
说到初二不得不提那位语文老师。上课有气势：说话响亮，针对课文内容另加了其他情节，而且能够生动地进行说明。
他不着急每一次考得如何，而是需要知道为什么会有错误，积累失败经验，才有所进步。所以，这些都是老师们需要追求的实际方面的东西。
既向老师问好，更注实际行动，师生情才会更浓厚。更清纯，令人回味无穷。
老师对学生的严格要求，那也是师生情。刚从初三走来，细细地回头品味初三一年的点点滴滴，令人难忘的是我的班主任。
每天早上六点半，他就要求全体学生到教师学习。为了营造更浓的学习气氛，每天中午他都要求带政治的知识回宿舍背，而且还进行突击检查。
那时看，我们都觉得自己很苦，没有了和同学谈话的自由。但看到每次模拟考试成绩不断提高，才想到得益于每天中午的这一“背”，中考成绩出来以后，我兴奋地知道了政治成绩是84分，对我来说已经不错了。
但我还没来得及和他说声谢谢，就匆匆离开了初中。师生情难以用语言表达，它只在不起眼的角落。
我曾有许许多多的老师，在我的眼中她们都非常的优秀，可我觉得比较优秀的一位老师是邓老师。
老师是太阳底下最光辉的职业。有人说：老师是人类灵魂的工程师。我就有这么一个令我敬仰、难忘的老师。她还是——邓老师。
邓老师是我的新概念老师，记得我英语成绩并不好，在哪儿总是考不及格，怎么也上不了80分以上，可是在学校里我的英语成绩总在80分以上，妈妈也开始为我的新概念担心了。想了很多但都不行，有请家教的，有卖课外辅导书的……但对我来说，都是浮云。这时，妈妈也没了办法。在新概念期中考试的前一天：
“嘀铃铃…”妈妈的手机响了，居然是邓老师，经过一番谈论后，妈妈把我送去了新东方，说要帮我辅导，我纳闷了心想：外面的辅导老师，学生考的再差也没有跟他任何的关系，而这个邓老师却不一样，她很关心学生，哪怕学生再差都会鼓励他，她也不会泄气！到了新东方，邓老师已早早等在教室门口，妈妈把我送到教室回去了，邓老师一边咳嗽一边细心、耐心的教我。
邓老师用那微小的声音，跟我讲每一课的知识点，虽然她喉咙很疼，但他依然用它最响的声音和我讲话。一个小时过去了邓老师回家了，她那沧桑的背影。是我十分感动。我下定决心一定要考到80分以上。
考试的日子到了，我相信我可以，考试开始了，邓老师一直在我这儿，观察着我……考试考完了，邓老师用灿烂的微笑表示了肯定。下课星期天到了我迫不及待的来到了教室，开始报成绩了，我的心沉甸甸的，心想：如果考不好岂不是辜负了邓老师的一片苦心。报到我了，邓老师说道：“这次要表扬一位同学，她之前一直考不及格，而这次却考了85分，她就是章x”我脸一红，拿好卷子仔细的看了起来，回家我把这件事告诉了妈妈，她说道：这个不是你的功劳，而是邓老师的功劳，你要好好谢谢她，没有一个老师向她那么敬业、认真。
邓老师是一个敬业的老师，她在我眼里，是一个十分优秀的老师，我要感谢她，谢谢你，我的邓老师
习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。
[One]、培养学生做生活的有心人叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。
生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。
在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。正所谓肚中有墨，何愁倒不出。
与此同时，教师必须教给他们观察的方法。苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。
教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。
我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。
这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。
[Two]、创设情境，感受真实生活亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢？学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。
因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。
齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。
在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。
尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。
在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。[Three]、培养学生在阅读中积累好词佳句人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。
叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。足见积累对写作的重要性。
积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。
反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。
同时还要注意积累的方法。我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。
平时有空时拿出来读读背背并默写下来。我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。
每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬。
在我记忆深处，有着这样一个人，他永远都那么慈祥，她笑起来的样子很好看，就像夏天盛开的火红的木棉花。她是谁？她就是我的引路人——王老师。
在我记忆深处，有着这样一个人，他永远都那么慈祥，她笑起来的样子很好看，就像夏天盛开的火红的木棉花。她是谁？她就是我的引路人——王老师。
王老师的身材匀称，弯弯的眉毛下有着一双水灵灵的眼睛，鼻梁高高的，樱桃般的小嘴讲起课来娓娓动听。一头瀑布般的长发披在肩上，好看极了。
以前，我最讨厌写作文了，考试时，一遇到作文题要写，我头都大了。左想想，右想想，头皮都被我抓破了也想不出一个字来。直到考试快结束时，我才急忙临时抱佛脚，随随便便写上去交给老师。试卷发下来时，作文总被扣个七八分的，本来就是多分的成绩，被作文一拉
写作是学生的语文能力之一，是学生语文能力的积累和运用的综合体现，当前，大部分学生对于写作仍然是感到吃力，甚至是害怕，所写出来的作文或者篇幅短小且杂乱无章，或者平淡如水，或者空洞无物，或者是别人文章的克隆品，这其中，掌握不到正确的有效的写作方法是主要原因。在作文教学之中指导学生学会进行细节描写是解决学生作文难这一问题的很有效措施。在实际作文教学中，我抓住了这一点进行教学，取得了较满意的效果，使学生的写作有了信心，写作能力逐步提高，学生从害怕作文到喜欢作文到养成习惯写作文，从某种意义上讲，成功的细节描写成为了学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，正如孔子说的：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括语言、动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。细节描写包括许多方面：动作描写、心理描写、语言描写、表情描写、心理描写、情节描写等。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使情节明朗化，向***推波助澜，使作品更具有感染力，不能够没有细节描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感.或者使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用，或者使情节发展更加生动，扣人心弦。从细节描写中，读者能够体会作者的真正意图，是理解深入化的关键。具体描写时，要注意细节的真实性，细节要准确可信，经得起推敲，要注意精心选取，巧妙安排，此外，还要有明确的目的，要服从
在作文教学中教师首先要根据《新课程标准》把握好各年级的教学目标，按《新课程标准》规定进行作文教学。
《新课程标准》要求低年级：对于写话有兴趣，乐于把自己想说的写下来，不拘形式，自己把自己的见闻和想象写出来，内容具体感情真实。《新课程标准》要求中、高年级：写简单记实作文和想象作文，以及写读书笔记、书信等内容具体感情真实。
其次，作文过程中要注重培养学生观察事物留心生活，感悟生活，认识事物，培养丰富的想象力，而且要转变观念打破以往陈旧单一的作文教学模式，努力为学生构建多元化的教学模式。使学生对作文不感到厌烦，从而激发学生的写作兴趣，让他们自主自愿的写作。
经过多年的作文教学实践，我认为应该从以下三方面着手，教学生把作文写具体：[One]、鼓励学生观察生活中的人、物、事为了让学生积累丰富的作文素材，要求学生把课外看到的、听到的以及感受到的记录下来，写成观察日记。观察人物时要提醒学生，不光注重他的五官衣着，更要留心他的神态、动作、语言，他说了哪些话，做了哪些事，他为什么要这样说？为什么要这样做？他这样说和做的时候，表情有什么变化？你对他的所做有什么看法？观察事物要抓住它的特征。
如：“花”，抓住它开放时的不同姿态，以及它们的颜色和气味等。为了调动学生的积极性，教师要定时抽查学生的观察日记本，对其中写得生动、具体的片段，适当进行点评。
[Two]、指导学生描写细节“细节”就是细小的环节或情节。写作时抓住“细节”才能使人物生动形象的再现。
描述“细节”时教师要作具体安排、细微引导。例如；一天早晨我从讲台上走下去，把教室的日光灯关掉了，我就让学生观察这个细节然后口述。
当提问时第一个学生回答，“老师把灯了。”对他的回答我表示肯定。
然后指出这句话不够具体，没有把老师的动作、神态以及灯灭后的情景表达清楚。接着我又做了一次示范.这次同学观察到的内容就丰富了。
描述起来也就具体得多了。有的学生把老师开灯时的神态、动作描述出来不算还把日光灯是怎样灭的以及灯灭后教室里的情景描述得淋漓尽致。
如：“老师笑眯眯地走下讲台，慢步来到开关前，伸出手轻轻地按了一下开关，只听‘嗒’的一声，日光灯灭了，顿时教室里比以前昏暗了许多。”这样学生就把要描述的内容生动具体地写下来了。
[Three]、经常进行扩句练习扩写能把所要表达的事物形象的展示给读者。例如：“同学走进学校。”
按扩句的要求，应在同学们前边加上一个词。但我要求学生再进行一些联想，力求把同学们走进学校的情景描述得更加具体。
向学生提示：哪个班的同学，怎样走进学校。如：三年级的学生怀着愉快的心情走进学校。
这样学生就纷纷把自己脑海里闪现的一幕真实、具体地表达出来。总之要让学生把作文写具体，教师要做学生的有心人。
对学生的要求和指导要做到经常性，也要灵活多样。这样才能使学生把作文写的形象、生动、具体、有序。
[Two]、写老师温柔的句子
〖One〗、高中时的老师，就像严厉的教官一样，鞭答我们的学习，不能有一丝懈怠，只是为了让我们考个好大学有个好前程。
〖Two〗、老师的一天，总是这样平凡而忙碌的度过。很多老师就这样，送走一届届学生，桃李天下，在讲台上慢慢变老。
〖Three〗、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。愿所有老师都能被温柔以待。
〖Four〗、老师，谢谢你的温馨付出，让世界充满爱的温暖。
〖Five〗、老师不仅仅教书育人，还把它当成了理想，这理想就是她心中的一束光，熠熠生辉，而后照亮别人。
〖Six〗、谆谆如父语，暖暖如慈母，殷殷似友亲一一向最可爱的老师致敬。
〖Seven〗、在充满欢声笑语的校园里，在严肃活泼的课堂上，在安静夜晚的书桌前，我深深地想起了您，为了您的爱的袖奇力量。
〖Eight〗、求学十二载，我感激所有教育过我的老师。我很庆幸，能遇到许多很好很好的老师，教会我如何做人，如何看待这个世界。
〖Nine〗、能遇上耐心温柔有爱的老师，是孩了一生的福气！
〖Ten〗、因为温柔让你知道，你是被关心被看好被善待的。
1〖One〗、幼儿园的老师，就像我们的第二个父母，无微不至的关心我们，细心温柔的照顾我们。
1〖Two〗、小学时的老师，就是学海里的领路者，带着我们成长，传授我们知识！
1〖Three〗、最亲爱的老师，你一颦一笑的温暖，照亮我生命的春天。
1〖Four〗、师恩重如山，此生难忘怀。感恩人生中遇到的每一位老师，祝愿他们：身体健康，节日快乐！
1〖Five〗、你呀，这个词要注意了，考试千万不要写错，写错，一分就没了哟，那一分太贵，丢了可惜！
[Three]、写关于温柔老师的句子
〖One〗、作为学生，我们可能很难理解老师的用心良苦，甚至因为老师的严厉，会心存抱怨。但是，身为教师，他们却会把每一个学生当成自己的孩子，循循善诱，谆谆教导。我们的点滴进步与成长都离不开老师们的辛劳付出与声声叮嘱。
〖Two〗、感谢求学路上能遇到的这些平凡又优秀的老师。遇见你们，是我的幸运。
〖Three〗、好老师的关键不仅在于教书育人，更重要的是塑造灵魂，塑造生命，把孩子塑造成为更好的人。老师未必完美，但想让孩子上进，为孩子着想的心，一定是最真诚的。
〖Four〗、每一个学生都会拥有自己的人生，在他们的花一样的年华中，老师要善用爱，这份爱还仿佛医生之于病人，老师要善于做这个医生，为他们治学习之病，更治心灵之病。用细细密密的爱，用润物细无声的方式浇灌，使学生的人生之花能酿造出甜蜜。
〖Five〗、寒窗十几载，很幸运遇到这些像阳光一样温暖的老师，让我在艰难坎坷的求学路上多了一点快乐与美好的回忆。
〖Six〗、十二年的求学路，路上的老师不胜枚举，在这里一起说一句，感谢您地教诲，让我学到知识，更让我的人格趋于完整。
〖Seven〗、老师，总是一个亲切的词汇，那些给予我们知识和引导我们成长的人，最终成为了每个人生命中的一个个阶梯，一个个烙印。
〖Eight〗、高中时的老师，就像严厉的教官一样，鞭笞我们的学习，不能有一丝懈怠，只是为了让我们考个好大学，有个好前程。
〖Nine〗、在她教学之初，一个很自然，对她来说很平常的一个举动，深深地影响了另一个生命，使这个生命从此延续着爱的轨迹去思想，去工作，去生活。
〖Ten〗、我们下不为例，老师布置的任务，你要完成，不然，下次真的打了。
1〖One〗、我不自主的笑了起来，对着老师，笑了。好似很久很久没有那么笑了，老师对我竖着大拇指，眼镜后面的眼睛眯成一道缝，憨憨的笑容，让我感受到一种前所未有的亲切和美好。
1〖Two〗、我是多么想念我的蔡老师啊！一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1〖Three〗、老师，谢谢你的温馨付出，让世界充满爱的温暖。
1〖Four〗、曾经年轻的你，曾经严厉的你，始终会被那些顽皮少年温柔地记起。
1〖Five〗、老师的一天，总是这样平凡而忙碌的度过。很多老师就这样，送走一届届学生，桃李天下，在讲台上慢慢变老。
1〖Six〗、初中时的老师，辅导我们学习，教育我们做人，还有时刻关心我们青春期的心理变化，既是老师，又像朋友。
1〖Seven〗、在记忆的长河里，教过我的许多位老师就像天空的点点星星，抬头望得见他们的光辉，却又淹没在繁星茫茫的银河里。而这位老师却不同，它就像天空那颗北极星，明亮的闪耀在我的心房，永不熄灭。
1〖Eight〗、从那时到现在，这件事常常被我拿出来反思，每次我都会感到羞愧难当，也会对敬业，责任感与使命感有新的认识。老师用他的所做所为，为我上了人生至关重要的一课。谢谢您，老师。
1〖Nine〗、小学时的老师，就是学海里的领路者，带着我们成长，传授我们知识。
20、我迟疑的伸出左手，想来右手还要写字，就让左手委屈一下吧。把手平展展的放在他面前，只见他把尺子高高扬起，很用力的样子，我不敢看，把头扭向了一边，随着就感受到一阵风下来，尺子轻轻的落在手心里，没有重量，就像一片树叶落在手心。
2〖One〗、教师，是天底下最光辉的职业，老师，是这辈子最无私的师傅，毫无保留的传递知识，不求回报的付出所有，迎着清晨的第一缕阳光，早早的走进校园。伴着夜晚的月亮和灯光，伏案备课批作业。
2〖Two〗、一路的督促，一路的陪伴，看着你慢慢成长又逐渐走远，他们没有失落，脸上却写满了自豪的微笑。
2〖Three〗、你对学生的用心，你用什么样的眼光去看学生，他是一定可以感受到的。其实我觉得，课堂之外的东西，才是老师对学生影响最大、最深、最久的。
2〖Four〗、能遇上耐心温柔有爱的老师，是孩子一生的福气！
2〖Five〗、老师不仅仅教书育人，还把它当成了理想，这理想就是她心中的一束光，熠熠生辉，而后照亮别人。
2〖Six〗、或许在别人看来，这是我的不幸，但在我看来，在某种程度讲，是我的幸运。因为好像我一直很幸运，从小到大，遇到的老师，都是那么暖。
2〖Seven〗、从小学到初中，从高中到大学，那些可亲可敬的老师，面容始终清晰。甚至，某个神情也还是那么生动有趣。是的，任时光老去，你的名字依然会被一次次轻轻唤起。
2〖Eight〗、平凡的人，平凡的手，架起了一座知识的桥梁，也架起了一座孩子成长的阶梯。走过冬的严寒，走过夏的酷暑，一年四季，他们像母亲一样让孩子们的心里无论刮风下雨都有暖暖的太阳。
2〖Nine〗、你呀，这个词要注意了，考试千万不要写错，写错，一分就没了哟，那一分太贵，丢了可惜。
3〖One〗、这些平凡的教师，让我看到了教育最大的善意。他们如春风化雨般，让我在三冬般冷寂的人间，感受到四月天的暖。
3〖Two〗、在孩子的成长过程里，有这样一群人：他们用心照料孩子们的生活饮食、耐心倾听孩子们的成长烦恼，他们教小朋友基本的生活常识，他们引领着孩子们进入人生中的第一次集体生活。
3〖Three〗、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。愿所有老师都能被温柔以待。
3〖Four〗、这些平凡的老师，用他们朴实而真诚的品格滋养着学生的心灵，是我心中目中比较优秀的老师。
3〖Five〗、求学十二载，我感激所有教育过我的老师。我很庆幸，能遇到许多很好很好的老师，教会我如何做人，如何看待这个世界。
3〖Six〗、为了在乎我的人而努力，承担起好好学习的责任，是这个负责任的老师教会我最宝贵的东西。
3〖Seven〗、谆谆如父语，暖暖如慈母，殷殷似友亲向最可爱的老师致敬。
3〖Eight〗、师恩重如山，此生难忘怀。感恩人生中遇到的每一位老师，祝愿他们：身体健康，节日快乐！
3〖Nine〗、幼儿园的老师，就像我们的第二个父母，无微不至的关心我们，细心温柔的照顾我们。
40、他们对我们的关心和爱护，一直都无微不至。无论是学习还是生活，我们身边总会有老师们默默守护的身影，就好像一直默默守护着千家万户的燃气用气安全一样，为了你的未来和生活，我们一直都在努力着。
4〖One〗、最亲爱的老师，你一颦一笑的温暖，照亮我生命的春天。
4〖Two〗、温柔而美丽，她是最使我难忘的老师。
4〖Three〗、教书育人是每一位老师的天职，园丁是对他们最质朴无华的褒称。那些甘为人梯的老师为祖国培养了一批又批人才，桃李满天下也是每一个做老师的最大梦想。
4〖Four〗、他们有的活泼，会编儿歌，有的温柔，与学生相互鞠躬，有的逗乐，段子不离口，但他们都有一颗柔软的心，在这网络世界里与学生同进退。
4〖Five〗、她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？
4〖Six〗、正是老师的这种有趣的行为，常常让沉闷的课堂爆发出一阵阵的笑声。我们都很喜欢他，在他生病住院的时候，我们全班带着买的各种礼品去看望他。
4〖Seven〗、在充满欢声笑语的校园里，在严肃活泼的课堂上，在安静夜晚的书桌前，我深深地想起了您，为了您的爱的神奇力量。
4〖Eight〗、美丽大方的样貌，优雅温柔的气质，对待学生和蔼可亲的态度，让学生们都深深陷入对女神老师的喜爱。
4〖Nine〗、因为温柔让你知道，你是被关心被看好被善待的。
50、他们是春风细雨，是人间三冬暖，把无数的小树苗都育成社会可造之材，去发现和实现自己的价值。
5〖One〗、因为她外表严厉但内心温柔，遇到我们不懂的地方会不厌其烦地讲上好多遍。
5〖Two〗、一方讲桌，三寸粉笔，一生光阴，四季流转。教师是青春梦想的奠基人，是播种未来的指路明灯。
5〖Three〗、老师，在一般人眼中，是站在智慧之门，带领孩子们跨入科学殿堂的人。可是在我的心目中，您就是天使，您用爱来引路，使我身上坚定的任性开始松动，使我的人格走向完善迈出了重要的一步。也许您出自本能的不自觉，这就更显其您人格中天然的魅力！
5〖Four〗、亲爱的老师，你是人间三冬暖。
5〖Five〗、他们就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，他们就像春蚕，默默无闻，倾心奉献。我们遇见的每一位老师，都是指引我们的一盏灯，为我们照亮前行的路。有他们的陪伴和教导，我们才能走正确的路，做端正的人！
5〖Six〗、当我失落的时候，你总会在我身后；当我迷茫的时候，你就会拉着我的手。这就是老师，谆谆如父语。
5〖Seven〗、在我生命里，带个我快乐记忆的有很多，他们用细微的鼓励和关怀，去鼓励一个孩子成长，用一颦一笑的温暖，铸就了我生命中的春天。
5〖Eight〗、温柔的老师，给我注入强大的力量，我想，这就是温柔的力量吧，它能让你感动，让你心生欢喜，即使面对自己讨厌做的事情也能从容不迫。
5〖Nine〗、人生路上，老师是除了父母之外，陪伴我们比较多，关心我们比较多的人，他们传授知识，无私奉献，一支粉笔，书写古往今来，两袖清风，为人清正廉明，三尺讲台，苦口婆心教育，四季交替，任劳任怨耕耘。
60、老师，是人类灵魂的工程师，老师，是人生路上的大贵人。
6〖One〗、以前学习好，老师没有说过我，就自认为老师不关心自己。但是那次被批评了之后，我才知道老师从没忽视过我。于是开始更加努力地学习，不再懈怠，成绩上升后就保持了稳定，因为我不想让在乎我的人失望。
6〖Two〗、学生们的共同喜欢，是来自于他那颗不老的心，以及富有生气的教学所散发出的魅力。
6〖Three〗、老师，您是我心中最可爱的人，虽然您也已不再年轻，但您的美丽，在我心中依旧。
6〖Four〗、一只粉笔，指点知识王国的迷津；一块黑板，记下比海还深的真情；一方讲台，映照着园丁浇灌鲜花的艰辛；三尺教鞭，挥向通往人生理想的途径。这就是我们的老师。
6〖Five〗、他每每讲到高兴处，就会从讲台上的椅子站起来，声情并茂，手脚并用地为我们演绎学科知识，讲台变成了舞台，老师成了一个会发光的明星。
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