其实太空生活多么有趣的句子的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解太空生活趣事多教学设计，因此呢，今天小编就来为大家分享太空生活多么有趣的句子的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一块儿来看看这个问题的分析吧！
本文目录
[One]、宇宙生命之谜佳句
1.宇宙生命之谜的好句
宇宙，是我们所在的空间，“宇”字的本义就是指“上下四方”.球是我们的家园；而地球仅是太阳系的第三颗行星；而太阳系又仅仅定居于银河系巨大旋臂的一侧；而银河系，在宇宙所有星系中，也许很不起眼……这一切，组成了我们的宇宙.
宇宙，是我们所在的空间，“宇”字的本义就是指“上下四方”.球是我们的家园；而地球仅是太阳系的第三颗行星；而太阳系又仅仅定居于银河系巨大旋臂的一侧；而银河系，在宇宙所有星系中，也许很不起眼……这一切，组成了我们的宇宙.
宇宙，是所有天体共同的家园.宇宙，又是我们所在的时间，“宙”的本意就是指“古往今来”.因为，我们的宇宙不是从来就有的，它也有着诞生和成长的过程.现代科学发现，我们的宇宙大概形成于二百亿年以前.在一次无比壮观的大爆炸中，我们的宇宙诞生了！（这就是著名的“大爆炸”理论.）宇宙一经形成，就在不停地运动着.科学家发现，宇宙正在膨胀着，星体之间的距离越来越大.宇宙的明天会怎样？许多的科学家正为此辛勤工作着.这也许永远是一个谜，一个令人无限神往的谜加上这些
太阳离我们究竟有多远？宇宙到底有多大？外星人真的光临过地球吗？……面对广阔，美丽而又神秘的宇宙空间，我带着好奇的渴望，提出了一个又一个被我困扰已久的问题.自从读了这本《千万个为什么》以后，我的脑海里失去了许多问号.书中的知识都是我最想知道的.每读一个故事，我都陶醉在其中，就好像在太空中飘浮，感受着宇航员的生活.，你也可以投稿外星人是否存在？是我觉得最有趣儿的问题，现在，这个迷团终于解开了.答案是：外星人存在.因为，银河系中有那么多星体，而科学家发现，在银河系里，有一半的星体是存在生命的，所以外星人一定存在.但外星人有没有光临过地球，到现在还是一个未解之迷.其实，宇宙并不像我们想象的那样神秘，它现在还是一个未解之迷，但我坚信，总有一天，它会变成一个被人们了解地非常清楚的宇宙.我眼中的世界处处新奇，时时新鲜，无数奇奇怪怪的“为什么”伴随着我进入更多未知世界！虽然仍有很多问号，但我渐渐地提高了理解力，思维力和创造力，我也会把剩下的问号变成句号
宇宙.、神奇、奥妙、复杂、离奇、神妙
能量、弥散、辩证、物质、权威、财富
生命现象是宇宙间最复杂、最神奇、最奥妙的现象。然而，包括躯体、灵魂、精神三大生命要素的生命，仅仅只是极为普通、简单、平凡的物质现象。一切物质，无论多么复杂、离奇、神妙。
人即宇宙，宇宙即人，天人合一，其理不二。人是浓缩的宇宙，宇宙是弥散的人，二者其形虽殊，其质则一。
《宇宙生命之谜》每个自然段的中心句：
第一段：古时候，科学不发达，人们一直向往着"天上人间"和"天堂"。
第二段：哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？
第三段：根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
第四段：太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
第五段：火星与地球有不少相似之处。
第六段：为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
第七段：所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。
最后一段：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。
小学六年级上册人教版语文第10课《宇宙生命之谜》所有运用修辞手法的句子
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？
地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替
引人注目一筹莫展相安无事欢天喜地垂头丧气坚定不移
将信将疑举世闻名窃窃私语胸有成竹想法设法神气活现
安然无恙交头接耳愁眉苦脸千方百计海底捞针惊弓之鸟
四面楚歌初出茅庐入木三分煮豆燃萁破釜沉舟纸上谈兵
背水一战指鹿为马围魏救赵草船借箭完璧归赵卧薪尝胆
〖One〗、中朝人民的感情很深。中朝人民的感情像海一样深。
〖Two〗、这座房子装饰华丽，陈设精美，你见了准会不住口地称赞。
〖Three〗、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。
〖Four〗、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真。
〖Five〗、战士们冲向那个高地。战士们像猛虎一样冲向那个高地。
〖Six〗、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。
〖Seven〗、小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。
〖Eight〗、我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。
〖Nine〗、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。
〖Ten〗、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。
1〖One〗、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。
1〖Two〗、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。
1〖Three〗、他跑得快。他跑得像兔子一样快。
1〖Four〗、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。
1〖Five〗、他的球发得这样急，让我来不及防备。
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有抄生命存在的艰难历程，说明到近来为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
课文从古代神话讲起，引出了“地球之外袭的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在百的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程（先研究了生命存在必须具备的条件度；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测问，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试）；最后说明，人们至今尚未答在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜.
[Two]、太空生活趣事多教学设计
《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，。下面我总结了太空生活趣事多教学设计范文，欢迎大家阅读！
〖One〗、抓住“趣”字，理解“有趣、舒服、必须、普通、飘浮、设计”等词。
〖Two〗、在语境中感知，初步掌握“为了……，……”这种结构的句式。
〖Three〗、指导学生读好课文，体会太空生活的有趣。要读出新奇，有趣的语气。
〖One〗、找一些有关太空生活的资料，有条件的可制作成幻灯片。
〖One〗、由资料引入，和学生交流太空中吃饭的有关趣事，激发起学生学习的欲望。
〖Two〗、学生轮读课文，然后让学生简单说说：课文介绍了太空生活的那些趣事？
〖One〗、你觉得在太空中睡觉有趣在哪里？谁能用自己的朗读把这趣味读出来？（指名读rarr；比赛读rarr；齐读）
〖Two〗、教师适时点拨：“舒服”，可读慢一点，读出舒适惬意之感；“必须”，有“一定要”的意思。结合《课堂作业本》第4题『2』，区别“必须”与“必需”。
〖Three〗、那么，我们上太空旅游，首先要带上什么？
〖One〗、教师拿起塑料杯，问：我把杯子倒过来，会怎样？在宇宙飞船里呢？你怎么知道的？能读给大家听听吗？
〖Two〗、那么，我们该带怎样的杯子？
指名问答，教师板书：带吸管的塑料杯。
教师板书：失重。并结合《地球爷爷的手》，简介“失重”。
〖Four〗、学生演示事先准备好的水杯，感受太空和地球上喝水的区别。
『1』在太空中走路更有趣，自由读，有趣在哪里？你能从课文中找出有关句子读一读吗？
读“为了能平稳地走路……带网格的地板。”
说得有趣不稀奇，读出趣味才叫有本事。
所以说，在宇宙飞船里走路，我们要穿（）。
教师板书：鞋底带钩的鞋子。看课文插图理解“鞋底带钩的鞋子”。
『1』、我们知道了，在宇宙飞船里，水失去了重量。那么，如果想洗澡，打开喷头，水又会怎样呢？
让学生迅速找到相关句子，齐读“在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事……飘浮在空中。”
『2』抓住“飘浮”，与“飘扬”进行区别。
指名读“为了解决这个难题……朝一个方向吸。”教师板书：特殊的淋浴器。
『4』练习用“为了……，……”说话。
在宇宙飞船里，为了能平稳走路，宇船员。
在宇宙飞船里，为了喝到水，宇航员。
在宇宙飞船里，为了睡上一个安稳觉，宇航员。
同学们，现在我们知道了，要上太空旅游，得带这么多东西。
是啊，上太空并不是一件容易的事，宇船员们都得具有精深的专业知识，超强的体能。（有条件者可从网上下载有关资料展示）
同学们，现在，就让我们踏踏实实地学好文化知识，争取早日上太空旅游，好吗？
课外作业：搜集有关太空生活的资料，看看上太空旅游还可以带什么。
睡袋带吸管的塑料杯鞋底带钩的鞋子特殊的淋浴器
〖One〗、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。
〖Two〗、看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）
〖One〗、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
〖Two〗、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
〖Three〗、点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
〖One〗、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
〖Two〗、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
〖Three〗、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
『2』去掉词语中熟字，开火车读生字。
『3』找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
『4』教师念读字词，学生亮出卡片。
〖One〗、出示要写的字，自主观察，发现规律。
『1』“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“[Eight]、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。
『2』量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。
〖Two〗、师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。
《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
〖Two〗、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
〖Three〗、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
〖Four〗、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
〖Two〗、理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
〖Two〗、生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。
〖One〗、课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。
〖Three〗、看题质疑，理解“生活”的涵义。
〖One〗、初读课文，要求读准字音，读通句子。
〖One〗、指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。
『1』同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
〖One〗、课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。
〖Two〗、观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。
五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。
〖Three〗、教师重点指导“能、事”字的书写。
〖Two〗、回顾课文，说说自己印象最深的趣事。
〖One〗、师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选取印象最深的地方和学习伙伴说一说。
①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。
②理解“必须”与“不然”的意思。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。
『3』感受“走路”“洗澡”的有趣
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。
〖Three〗、再读课文2——5自然段，感受趣味。
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。
〖One〗、课件出示“必、须”两个字。
〖Four〗、课件出示“须”字的.演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。
〖Five〗、师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）
要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。
〖One〗、认识14个生字，会写8个生字。
〖Two〗、有感情的朗读课文，读出新奇有趣的语气。
〖Three〗、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，了解太空常识。
教学难点：知道一切有趣的现象是由于失重的原因造成的。
学生准备：课前收集有关太空生活的资料。
师：同学们，还记得吗？在2003年的10月份，中国的航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下，是一件什么事？对，神舟五号飞船发射成功！杨利伟叔叔是第一个登上太空的中国人。下面，老师想带大家一起去看看杨利伟叔叔在太空中是怎么生活的。（课件导入）
师：谁能说说刚才印象最深的是什么？（学生说）有什么感觉？（好玩，有趣）大家愿意和老师一起去太空遨游一番，去具体了解宇航员是怎么在太空生活的吗？（想）
师：好，先请大家听课文范读，注意生字的读音，同时想想，课文讲了几件趣事？
〖Two〗、自由读，标自然段，觉得那件事情最有趣？怎样有趣？
师；下面请同学们自由读课文，边读边标上自然段序号，同时思考，你觉得哪件事情最有趣？
〖Two〗、学生说趣事。（3—5名学生说趣事）
生：我认为喝水有趣，他把杯子倒过来水也不会洒出来，象有东西吸住了一样。要是在地球上早就洒了一身。
师：呵呵，的确是这样，你是从这段文字中哪些语句感受到的？
生：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（老师课件出示相应语句）
师：找的真棒，老师奖励你一张精美的太空卡。（奖励学生卡片）谁继续来说一说？
生：我觉得走路很有意思，你看，咳嗽一声就后退好几步，多么神奇…..
师：真是奇妙，我也是深有同感，这么有意思的情节是哪些语句的描述呢？能具体找出来吗？
生：人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（如果学生找的不完整，可以让其他学生补充）
师：你能上台来表演一下吗？（学生上台表演）
师：有趣有趣真有趣，有机会我也到太空去亲身用力咳嗽几声，说不定还飞起来了呢。好，谁接着来说？
生：我还是喜欢睡觉的样子，看看，站着也能睡觉，而且和躺着一样舒服。而在地球上就不是这个样子的，记得有一次，我做作业很晚，不知不觉趴在桌子上睡着了，后来腰酸背痛很长时间的。
师：哦，以后可不能太长时间做作业拉，否则对身体很不好，除非你是在太空里这样才没有疲劳感。
〖Three〗、说得有趣，能不能读出趣味来？
过渡语：恩，同学们说的真是让人感觉妙趣横生，现在谁能把这些有趣的语句读出趣味来？大家先自己试一下吧。
〖Four〗、学生轻声读，边读边体会，怎样才能读出趣味。
点3—5名学生读自己喜爱的语句。同学评一评，哪儿读的最有趣。对于读不出趣味的句子，老师范读。
过渡语：同学们读句子读得真精彩，谁能用同样的方式把你喜欢的趣事和大家分享？（点名学生朗读）
师：老师送你两张太空卡，谢谢你的朗读让大家身临其境。好，谁再来试一试？（学生纷纷举手）这样吧，一个一个来可没有这么多的时间哦，男女生比赛，看看谁比较优秀。
师：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我们也一定能读出趣味来。
师：下面，喜欢同一件趣事的同学坐到一起，互相听一听，评一评。等会儿每个小组选代表朗读。
〖Eight〗、学生读。（指名读、伙伴读、小组读、接读）
学生单个、多个上台表演读；小组齐读；句句接读。（奖励太空卡）
师：同学们的读书声让老师也想加入到大家中间，欢迎吗？
小结：宇航员叔叔觉得大家表现得真不错，他想让大家暂时休息一下，邀请我们去宇宙遨游一番呢。来来来，飞船马上开动了。
师：哦，安全着陆，回到课堂。（老师手势学生坐下）手儿放好了吗？心儿回来了吗？（学生坐的端正）在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢？文中有一句话说出了这个奥秘，谁能帮老师找到？（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。）
师小结：原来在太空中，由于物体没有地球的引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。
师：这回老师想出几道题考考大家，谁愿意接受挑战？（学生答题）
师：真有趣，在太空失重的条件下，大象竟然和猴子一样重。你还知道在太空中有哪些趣事？请各小组拿出课前收集的资料，小组评看一下，选同学上台交流。
①学生交流。（老师注意提问资料的来源）
师：老师这里也有一些发生在太空中的趣事，现在和大家分享一下。
总结：看来，在今天有限的时间里，太空中的趣事是讲也讲不完的。同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量！
〖One〗、图文结合，联系字音，熟读课文。
〖Two〗、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
〖Three〗、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
〖One〗、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
〖Two〗、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
〖One〗、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
〖Two〗、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片
〖One〗、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
『1』今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？
『2』点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
〖Four〗、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一块儿来交流交流。
〖Five〗、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
〖One〗、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
〖Four〗、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
〖One〗、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
『3』齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
〖Two〗、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？
『1』课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）
〖Three〗、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
『1』孩子们，再读读课文，找一找。
『2』交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
〖Four〗、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
『1』出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）
A、运用书上的内容把话说完整。
B、用了解到的内容把话说完整。
C、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大
（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）
〖Five〗、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？
『1』点击播放：杨利伟叔叔说的话。
『2』你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
〖One〗、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
〖Two〗、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
〖Three〗、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
[Three]、你看在太空中生活是否很有趣给句子换个说法,意思不变。
〖One〗、你看，在太空中生活很有趣吧。把疑问句改成了陈述句，但是表达的意思不变。
〖Two〗、陈述句(Declarative Sentence)是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）。
〖Three〗、陈述句是用来描述一个事实。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。在陈述句中动词在第二位。第一位可以是主语，也可以是状语，还可以是宾语。
〖Four〗、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：
〖Five〗、陈述句变反问句：原句+疑问词（怎能；难道）+不+语气词（呢？；吗？）-句号+问号
〖Six〗、反问句变陈述句：原句-疑问词（怎能；难道）-不-语气词（呢？；吗？）-问号+句号
〖Seven〗、反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
〖Eight〗、比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
