这篇文章给大家聊聊关于假期生活的侧面描写句子，以及6年级关于正面描写作文对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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[One]、写作文的内容有哪些方面
1.这个作文题目可以写什么方面的内容
我觉得“向前向前向前”有一种气势以及活力，想到我们激昂的国歌：前进前进前进进！
我觉得“向前向前向前”有一种气势以及活力，想到我们激昂的国歌：前进前进前进进！
我想你可以写写有关我们国歌的题材，或者围绕建国60周年我们国家的崛起，那也是一直”向前向前向前“的过程！
或者可以写写与奥运、亚运等有关、联系到国家和民族这个大方面的题材，还有也可以写上与汶川大地震有关的感人事迹。！我看过有一个舞蹈就叫做《向前冲》，那里有一段话说道：灾害无情，人间有爱；一方有难，八方支援。让无数的爱，点燃这个国家继续前行的希望，让我们行动吧！《向前冲》表现的就是全民族苦难与共，携手奋进的精神吧~
还有小一点的，也可以写写个人的经历，比如为梦想勇往直前，为爱，为快乐~
外貌描写：集中描写；分散描写；细笔描写；
语言描写：语言描写；对话描写；
动作描写：行动描写；细节描写；
倒叙：先结果后起因、经过、***和结果；
插叙：在一件事情的叙述中插入其他事情的叙述；
说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：
(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用语记叙文，也可用语议论文。
(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2)重复主题句：回到文章俯肠碘段鄢灯碉犬冬华的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
这个题目太大了吧~~而且不知道你指的是中文作文还是英文作文.
虽然写作都大相径庭，不过不同语言的写作还是有它一定的规范，而且，体裁不一样的文章，写法也就不一样喔~~
第一个步骤是认识题目。认识题目就是看清题目、了解题目的意思、认清题目的范围、确定题目的重点。
第二个步骤是决定这篇文章的主旨，主旨是写作这篇文章的主要目的，也是全篇文章所要表达的意思。
第三个步骤是决定文体。文体就是文章的体裁，通常分为记叙文、抒情文、论说文和应用文四种。
1.记叙文是记述文和叙述文的合称。记述文是记载人、事、物的性质、状态及其效用的文章，好像一幅图画或一张照片，是静态的、空间的记述。
2.抒情文是抒发内心情感的文章。
3.论说文是说明文和议论文的合称。
4.应用文是将以上三种文体应用到日常实际生活上，有特定的格式。例如公文、书信、日记、布告等都是。
第四个步骤是选取取舍材料。写作一篇文章，必须先有材料，然后才能下笔作文。文章材料的来源，是我们日常生活中眼睛所看、耳朵所听、心中所感、脑子所想、亲身所做的经验，以及平时阅读获得的知识
第五个步骤是拟订大纲。大纲就是把依照主旨所选取的材料，适当妥当的安排组织成段落。
1.格式：题目上要空四格，每段开始时要空二格。
2.字词：书写时，字体要清楚工整，避免错别字。
3.标点：正确使用标点符号，不但可以帮助文意的表达，且可以增强文章的效果。
4.统一：全篇文章的内容，要把握中心思想，针对中心思想来写作，这样全篇文章才能统一，内容才能切题。
5.重点：重点的材料要详写，淋漓尽致的发挥；陪衬的材料只要略写，交代清楚就可以。
6.条理：写作时应灵活运用布局的方法，使全文条理分明，层次清楚，井然有序。
7.连贯：写作时要注意段落、材料，文句之间的连贯，这样全篇文章才能紧密衔接在一起，流利顺畅，一气呵成，成为一个整体。
8.明白：文章的主要目的在明白表达自己的情意，所以在写作时，每一段、每一个材料和每一句话，都要先把意思想清楚，然后再下笔写明白。
9.简洁：文笔要简洁，能用一个字表达的，绝不用二个字；能用一句话说明的，绝不用两句话；如此文章才不致於累赘。
10.生动：文笔要生动优美；记人时要栩栩如生、写物时要刻画入微、抒情时要真挚感人、论理时要透彻有力；才能引人入胜，精彩感人，令人爱不释手，百读不厌。
11.开头：为了激起读者阅读的兴趣，写作开头时，不但要简明新颖，而且要像顺畅凤头一样的情形，才能引人注目，给读者留下良好的第一印象。
12.结尾：为免前功尽弃，功亏一篑，所以写作结尾时，不但要回应全文，而且要留有余韵，令人回味无穷，留给读者的深刻美好的最后印象。
(1)看清题目：不要文不对题，只要是「文不对题」则可能得零分。
(2)掌握文长：文长五百字左右最适当。
(3)段落分明：第一段、最后一段，不宜超过一百多字，第[Two]、三段不宜超过两三百字。
(4)内容真摰：内容比较好从个人经验、情感去「真情流露」。
(5)条理分明：尽可能清楚表达，条理分明。
(6)避免错误：避免错别字或误用成语
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章.时间，人物，地点，发展，经过，结果是记事文的6要素.描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
反之，倘若接受别人传递的上述文字信息，便是在阅读记叙文了。在中小学语文课本中，记叙文的比重始终占居首位。
“要完全地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物内部的现律性，就必须经过思考作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此乃彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”（《***选集》四卷合订本，第268页）因此，要准确地回答什么是记叙文的问题，就必须对文章的内容、文章的形式、文章内容和形式之间的关系以及给文章分类的标准等一系列的问题，做一番全面的、科学的考察。
文章是一种精神产品，是生活中的各种客观现实反映到作者头脑中的产物。所谓文章的内容，指的就是作者所表现的客观事物和由客观事物引发的主观感受这样两个方面。
文章中表现的客观事物，大体上有三种基本类型：（一）人、事、景、物在一定时间和一定空间中的状态——静止的状态或运动的状态；（二）人、事、景、物可以凭惜感官感知的具体形象；（三）人、事、景、物中所包含的文化知识性因素。文章中表现的主观感受，大体上有两种基本类型：（一）作者对外界事物的内心体验；（二）作者对外界事物的见解和主张。
这两个方面和五种基本类型，大致包括了所有文章的全部内容。文章的形式，从总体上看，首先是文章所采用的表达方式。
不同的内容，需要采用不同的方式来表达。文章的内容，既然可以区分为客观事物和主观感受两个方面，那么，与之相适应的表达方式也必然可以同样区分为两个方面：一方面是客观表达方式，用来表现客观事物，另一方面是主观表达方式，用来表现主观感受。
客观表达方式有三种基本类型：（一）记叙，用来表现人、事、景、物的静止状态或运动状态；（二）描写，用来表现人、事、景、物的具体形象；（三）说明，用来表现人、事、景、物的文化知识性因素。主观表达方式有两种基本类型：（一）抒情，用来表现作者的内心体验；（二）议论，用来表现作者的见解或主张。
文章内容和表达方式之间的对应关系，可以总结归纳如下表：在弄清了文章内容和形式的关系之后，我们再来谈谈给文章进行分类的标准问题。文章是反映客观事物和主观感受的精神产品。
客观事物和主观感受的多样性，再加上文章写作目的、社会功能、刊出方式、篇幅长短等诸方面的差异，就使得文章系统犹如仲春时节的花圃，色彩斑斓、姿态万千。因此，要给众多的文章分类，很难指望应用一个标准、一次获得成功。
事实上，给文章分类正如给生物分类一样，必须分层次地进行，在不同层次上，分别使用不同的标准。只有这样，才有可能使文章系统中每个家族和每个家族中的绝大多数成员，都能各就各位，归属恰当。
近来，在各种文章学、写作学的著作中和广大教师的语文教学实践中，大家共同认为表达方式应该是对文章进行分类的一个重要的标准、基本的依据。但是，对于表达方式应该成为第一个层次的分娄标准还是应该成为第二个层次的分类标准，人们的看法并不一致。
于是，这就导致产生了“广义记叙文”和“狭义记叙文”两个不同的概念。一种主张认为，表达方式应该成为对所有文章进行第一次分类的标准，可以将全部文章区分为记叙文、议论文、说明文等几个大的门类。
凡是以记叙文作为主要表达方式而写成的文章，都可以称为记叙文。这样，记叙文中既包括***人真事的新闻、通讯、“三史”、传记等非文学体裁的文章，也包括小话、剧本等应用艺术虚构写成的叙事类文学作品。
这就是所谓的“广义记叙文”。另一种主张认为，首先应该将“文学'与“文章'。
作文在**高考试卷总分中是项重要内容。有的学生在考前突击背范文，殊不知，如果阅卷中被发现，反而得不偿失。那么，作文考试是否有章可循呢？
答案是肯定的。作文不外乎要解决内容和写法两方面问题，解决了这两方面问题，作文题就迎刃而解了，在作文中得高分也就不难了。近几年**高考中，话题作文是个趋势。这种题目的优势是每个人都有话可说。
那么如何准备话题作文和其他作文考试呢？首先建议考生注重积累材料，关心国家大事，关心世界时局，关注人生，用心体味生活。现在到考试从时间上说也还来得及。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材；要善于观察生活，处处做有心人，不能对任何事情都视而不见，听而不闻。考生要用心感受生活，许多人都爬过泰山，而李健吾先生登泰山就写出了《雨中登泰山》，感悟到人生有苦有乐，要知难而进，文章的意境一下子得到了升华，也成为大家学习的范文。还要深入思考生活。朱自清先生的写父亲的《背影》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让多少人读来感慨万千。有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成为无源之水、无本之木。让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出，就是因为没有体验。
积累资料和素材的途径很多，考生还可以从传媒材料中获取信息。可以看电视，新闻联播、实话实说、焦点访谈，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识，报纸、杂志包括《读者》杂志等，都可以多看看，吸收其中感人的真善美的内容。这些知识不仅为考试，对个人发展和成长也都有启迪意义。
阅读古今中外的名著也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”，读是写的基础，善读才能善写，写在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意，读则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。在阅读优秀作品包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其作题。名人警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。
有了足够的积累，才会文如泉涌；有了日积月累，才会妙笔生花。只有解决了内容和语言两方面问题，表情达意的能力、行文的能力才能真正提高，在考试中写出好作文也就不难了。
记叙文阅读知识点梳理 u记叙文概念记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。）
u记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 u叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙 u叙述的人称：第一人称和第三人称，有时也用第二人称使用第一人称的好处：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。使用第三人称的好处：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。
使用第二人称的好处：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。 u记叙文的表达方式有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
〖One〗、叙述是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。 〖Two〗、描写是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 〖Three〗、说明主要是解说性状。
直接说明事物形状、性质、成因、功用等。 〖Four〗、抒情是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。
抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种 〖Five〗、议论在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。 u记叙文的表现手法 〖One〗、象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。
它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。 〖Two〗、对比 〖Three〗、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物所要表达的思想感情。
借物抒情通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感。 〖Four〗、先抑后扬（或欲扬先抑） 〖Five〗、托物言志 u记叙文的中心把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。
一原则：坚持整体性的原则。要读懂原文，整体把握文章的内容，尤其要辩明文体的特点，比如散文、小说等，根据文体特点分析归纳。
只有从宏观上把握全篇，对文章内容了然于胸，才能正确把握文意，领会作者的写作意图，这也是音读理解的核心和归宿。二分析分析主要的人和事。
分析作品的背景四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句①从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接提示了文章的中心。
②从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可通过选取的材料和详略安排分析其蕴含的中心。
③从分析文章的首未段入手。开头和结尾是文章结构的组成部分，开头就点明文章的中心，所以开篇的语句、段落往往可归纳出文章的中心。
结尾往往也提示和深化文章的中心，或启示读者作深一层的思考，研读结尾的语句可捕捉到文章的中心。④从重点句入手。
重点句有议论抒情句、主旨句、反复使用的语句。记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子归纳总结，便可把握文章的中心。
归纳中心思想，要根据文章的不同情况，有的文章有点题句，抓住了这些语句，并用适当的词语将其连线起来，就是中心思想。多数情况下，文中没有直接点明，就需要自己归纳概括，可以先把全文各段大意或各段的关键词连下面加以综合，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。
中心思想的形式：本文通过记叙（描写）了……赞美（表现、歌颂、抒发）了……批评（批判、抨击）了…… u理解词语的含义①投石探波――把题干所要问的句子作为“石子”，找到在原文所出现的位置，以此为圆心上下查找，确定信息区，信息区一般集中在一个段落甚至一个段落的某个层次，偶尔也会出现在几个段落中。②分析综合结合句意先读懂句子再理解词语的意思，也可以联系上下文的语境，还可以从辨析词语的比喻义入手。
一般的词语产生的特殊意义，总是与更好地表达意思分不开。因此读懂句子，再考虑词语的用法，就较为容易。
③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。一般供稿文中之后，应由近及远地往前搜索，找到具体的内容后，再分析概括。
u理解句子的含义理解句子的含义要联系语境，结合词语所在的句子、句子所在的段落瞻前顾后，揣摩词、句、段之间的前后联系。要准确把握表达的角度，比如主体色彩、语法修辞、语言。
答案是肯定的。作文不外乎要解决内容和写法两方面问题，解决了这两方面问题，作文题就迎刃而解了，在作文中得高分也就不难了。近几年**高考中，话题作文是个趋势。这种题目的优势是每个人都有话可说。
那么如何准备话题作文和其他作文考试呢？首先建议考生注重积累材料，关心国家大事，关心世界时局，关注人生，用心体味生活。现在到考试从时间上说也还来得及。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材；要善于观察生活，处处做有心人，不能对任何事情都视而不见，听而不闻。考生要用心感受生活，许多人都爬过泰山，而李健吾先生登泰山就写出了《雨中登泰山》，感悟到人生有苦有乐，要知难而进，文章的意境一下子得到了升华，也成为大家学习的范文。还要深入思考生活。朱自清先生的写父亲的《背影》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让多少人读来感慨万千。有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成为无源之水、无本之木。让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出，就是因为没有体验。
积累资料和素材的途径很多，考生还可以从传媒材料中获取信息。可以看电视，新闻联播、实话实说、焦点访谈，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识，报纸、杂志包括《读者》杂志等，都可以多看看，吸收其中感人的真善7a686964616fe58685e5aeb931333332636433美的内容。这些知识不仅为考试，对个人发展和成长也都有启迪意义。
阅读古今中外的名著也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”，读是写的基础，善读才能善写，写在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意，读则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。在阅读优秀作品包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其作题。名人警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。
有了足够的积累，才会文如泉涌；有了日积月累，才会妙笔生花。只有解决了内容和语言两方面问题，表情达意的能力、行文的能力才能真正提高，在考试中写出好作文也就不难了。
〖One〗、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。
(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
(2)搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
(3)弄明白是写人的、是记事的、还是状物、写景的。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选取材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：『1』按事情发展的顺序；『2』按时间顺序；『3』按空间的顺序；『4』按事物的几个方面。
提纲，是结文章的总体设计，具体包括：『1』文章的题目；『2』中心思想；『3』写作的顺序；『4』详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
〖Six〗、文章的开头和结尾、过渡和照应。
比较好多读同步作文和同龄人的满分作文。
以下是我的一点体会，供你借鉴。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
〖One〗、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
〖Two〗、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对如今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
〖Three〗、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
〖Four〗、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
〖Five〗、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
〖Six〗、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
〖Seven〗、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
〖Eight〗、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
〖Nine〗、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
〖Ten〗、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
[Two]、小学生写作文可以选的词语
1.选词写作文
为生命齐声喝彩
个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我，希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声，但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。面对此景，有些人往往感叹自己的平庸，妒羡别人的优秀。其实，何必？鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它只能肯定某些人的成就，无法否定多数人价值。只要真真正正生活，活出一个真真实实的自我。那么，即使所有的人都把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己喝彩。
也许你是一只锻烧失败，一面世就遭冷遇的瓷器，没有凝脂样的釉色，没有龙凤呈祥的花纹；可当你摒弃杂质，则泥胚变为瓷器的时候，你的生命已在烈火中变得灼人而美丽，你应为此而欣慰。
也许你是一块矗立于山中终生承受日晒雨淋的顽石。丑陋不堪并且平凡无奇，在沧海桑田的变迁中，被人恒久地遗忘在乱石蒿草之间；可你同样应该自豪，因为你毕竟仰视天宇傲对霜雪，站成了属于你自己的独立的姿态，不随意倒下也不黯然消失，便是你内在的价值。
也许你只是一朵日益凋零的小花，只是一片被秋风撩起的落叶，只是一张被人不经意揉皱了白纸，只是一片悠悠的云彩，只是一阵无形无影的清风……或者只是任何人眼中匆匆的一瞥和嘴角边轻轻地一声叹惋；但你仍可以为你曾经有过的存在而***，你仍然可以为自己喝彩。
为自己喝彩，不必有半点的矜持和骄傲，完全可以大大方方，潇潇洒洒，只要你相信自己。
为自己喝彩，不是自我陶醉，不是故弄玄虚，不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界。
为自己齐声喝彩，不要在意别人的目光。要记住：自己是自我生命最着意的欣赏者。
如果说为别人喝彩标志了一种美，那么为自己喝彩则恰恰标志了一种贵。
人生天地间，红尘中有那么多祥和的美景。姑苏城外古巷中撑起的一柄柄红油纸伞；远方古刹中暮鼓晨钟……或柔漫隽永，或淡泊宁静，是那样的空灵和深邃，而这只是人生路边的探影，人生路都是那样坎坷迷途。
从呱呱坠地，便开始一路风雨、一路艰辛地走着，风雨总是时刻考验着你，有时它将你五彩缤纷的梦撞碎；有时它将你的惨淡经营当作泡影放飞，有时路途中仅下一行苦雨，一缕寒风，但它是公平的，无论对谁，至少它都给留下一滴水，一枝叶，一弯素月，给人留下了似曾久远却又实实在在的丝丝倦意，难以触怀却又潮润眼眸的份份感念，在水深火热与丽日阳春之间，在万劫不复与矢志不渝之间。
静静地梳理梦想，铮铮地鼓起勇气，去完成你的使命，你的光荣，你的答卷。笑对沧桑，看云卷云舒；去留无意，观庭前花开花落。隐逸南山，应是人生玄机与亦得亦失的疏然顿悟；卧心尝胆，应是用心致力与周心智力的再次凝聚。为自己喝彩，人生的旅途中终有一盏明灯指引着你走过水深火热，泥泞沼泽，走进繁花似锦，丽日阳春。
人生是寂寞、坎坷、孤零的一段旅程？在百年的行程中是常需对自己的那一声喝彩的。或许它只会给你带来一声号角，一杆旗，但它却如一盏灯，一副拐杖，一对翅膀引领着你向前走？走过一个个的坎，经受过一次次的考验。重踏脚下的那方土，走出一条路。
成语小故事----疑邻盗斧从前有个乡下人，丢了一把斧子.他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼.后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里.找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了.疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑.2.揠苗助长春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高.他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔.一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴.回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了 3.不可救药周朝有位卿士叫凡伯.凡伯不但有诗才，而且善于治理国事.后来，他在周厉王身边辅佐朝政.可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事.奸臣则百般诌媚讨好.凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话.周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里.凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》.诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！”“不可救药”：病重到不能用药救活.后比喻事物坏到无法挽救的地步.4.乘风破浪古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负.有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪.”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业.宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军.后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神 5.一衣带水南北朝的时候，北方的北周和南方的陈国以长江为界.北周的宰相杨坚，废了周静帝，自己当皇帝，建立了隋朝.他决心要灭掉陈国，曾说：“我是全国老百姓的父母，难道能因为有一条像衣带那样窄的长江隔着，就看着南方百姓受苦而不拯救他们吗？后来人们就用“一衣带水”来比喻只隔了一条狭窄水域的，靠得非常近的两地.6.高山流水春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师.俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受.伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声.伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般.一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐.他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界.老师告诉他：“你已经学了.”一夜伯牙乘船游览.面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境.忽听岸上有人叫绝.伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏.伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音.”这个樵夫就是钟子期.从此二人成了非常要好的朋友.故事出自《列子·汤问》.成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美.7.一字之师指改正文章中一个非常关键的字的老师.该语出自宋代陶岳《五代史补》.唐朝时期，是我国封建社会发展中一个非常繁荣的时期，文学艺术也很发达，其中以诗最具有代表性.当时，不仅诗人多，创作的诗多，而且在艺术上、内容水平上都很高.在当时众多的诗人中，有一个诗人叫齐已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪开放的梅花，诗兴大发，创作了一首《早梅》诗，咏诵在冬天里早开的梅花.诗中有两句这样写道：前村深雪里，昨夜数枝开.写好后，他觉得非常满意.有一个叫郑谷的人，看到齐已写的这首诗后，认为这首诗的意味未尽.于是，他经过反复思考推敲，将这两句诗改为：前村深雪里，昨夜一枝开.因为他认为既然数枝梅花都开了，就不能算是早梅了.郑谷的这一改动，虽然只将数字改为一字，只有一字之改，但却使《早梅》更贴切题意了，诗的意境也更完美了.齐已对郑谷的这一改动非常佩服，当时即称郑谷为自己的一字师.。
1，没有失败，只有暂时停止成功！ 2，假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能！ 3，一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
4，你可以选取这样的"三心二意"：信心、恒心、决心；创意、乐意。 5，上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。
6，生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 7，只有一条路不能选取--那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。
8，如果要挖井，就要挖到水出为止。 9，忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。
10，不为失败找理由，要为成功找方法。 11，驾驭命运的舵是奋斗。
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 12，没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
13，勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 14，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
15，奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 16，海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
17，不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 18，只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
19，生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。 20，你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
21，萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 22，用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用比较多的梦面对未来。
23，只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。 24，美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
25，没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。 26，奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
27，智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。 28，望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
29，在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 30，攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
31，愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 32，勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
33，马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。 34，松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
35，在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。 36，不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。
37，天才之舟，在汗水的河流里启程。 38，懒惰包含着永久的失望。
39，贪图省力的船夫，目标永远下游。 40，在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。
写之前不能看，否则会养成依赖性，形成习惯很难改掉。
在写之前，如果孩子无法独立想出思路，父母可以慢慢诱导，和孩子一起想出写作方向，关键一定要让孩子参与思考，父母指点，开拓孩子的思路。
写完后，可以让孩子借鉴作文书，借鉴优秀作文是如何组织语言的，提高孩子语言组织能力，积累优美的词语或句子。
但其实很多小孩子因为可以看作文书就马虎了事，家长应该监督，写完后家长读一读，看看孩子是敷衍了事还是认真思考了，并且可以继续讨论文章的问题，如何写可以更好。
这是亲身体验，我这样辅导过表弟写作文，他进步很快。
作文书远远不如父母与孩子的对话有作用。
〖One〗、要求学生多读同步作文及课外书，要他们养成一个不动笔不看书的好习惯.读书的同时见到好词、好句要求画下来或抄下来.待写作文时用之.
〖Two〗、好词好句不要等写作文时在用，要求学生养成写日记的好习惯，同时锻炼使用好词好句.
〖Three〗、平时课余时间，同学之间多玩词语接龙**，即丰富了词汇量，又激发了学生们的兴趣
〖Four〗、注意让学生们真正理解好词的含义，不要一味地去追求华丽的词语.其实更重要的要用词此贴切.
〖Five〗、切忌整篇作文都是好词、好句.用量不宜过多，那样会显得华而不实.要恰到好处.
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
小学写作手法有哪些写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面[One]、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明.[Two]、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问.其它的互文，起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下.[Three]、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景.另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等.----------------小学必须掌握的写作13个技巧[One]、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是否读起来舒服多了？[Two]、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。[Three]、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是否更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。[Four]、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。[Five]、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，出现频率比较高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是否非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。[Six]、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
[Seven]、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。[Eight]、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
以下是我的一点体会，供你借鉴。
〖One〗、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
〖Two〗、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对如今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
〖Three〗、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
〖Four〗、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
〖Five〗、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
〖Six〗、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
〖Seven〗、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
〖Eight〗、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
〖Nine〗、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
〖Ten〗、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
总体把握小学生写作文[Two]、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
[Three]、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
[Four]、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。[Five]、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：〖One〗、分析字形；〖Two〗、利用教具；〖Three〗、凭图学词；〖Four〗、组词扩词；〖Five〗、选词填空；〖Six〗、词语搭配；〖Seven〗、调整词序；〖Eight〗、触景用词；〖Nine〗、词语分类；〖Ten〗、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单[One]、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
从而学会***事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。
据研究测试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。
人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇？写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。开展想象应选取不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。
一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按。
[Three]、6年级关于正面描写作文
1.六年级侧面描写和正面描写海伦凯勒的作文按照詹天佑的课文来写
站在詹天佑的铜像前，我心潮起伏，思绪万千，敬佩之情油然而生。
站在詹天佑的铜像前，我心潮起伏，思绪万千，敬佩之情油然而生。
詹天佑，你是一位爱国志士，你的爱国精神感动了千千万万的人们。当时的清***政治腐败，经济落后，技术薄弱。
面对帝国主义的阻挠，要挟，嘲笑，面对京张铁路这个艰巨的工程，面对重重的困难和压力，你没有退缩，没有害怕。为了维护祖国的尊严，您毅然接受了主持修筑京张铁路的任务，您是受命于危难之际啊。
为了祖国，您临危受命，勇挑重担；为了祖国，您餐风露宿、攀山越岭；为了祖国，您逢山凿洞，遇壑架桥。您用京张铁路这项出色的工程向全世界宣布：中国人不但自己能修铁路，而且能修外国工程师都不敢轻易尝试的铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
让事实给了他们一个大嘴巴。长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风，为中国人争了一口气。
詹天佑，您是一位杰出的工程师。居庸关山势高，岩层厚，您就采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道有居庸隧道的三倍长，您决定采用中部凿井法，把工期缩短了一半。您针对不同的情况采用不同的方法。
充分展现了您灵活的创新思维。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，您顺着山势，设计了一种“人字形线路”这是您对铁路建设作出的杰出贡献，是您卓越创造才能的体现。
京张铁路是您杰出智慧的结晶啊！詹天佑，您严谨的科学态度让我敬仰。您经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这充分体现了您对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
我想，严谨的科学态度是现在我们许多领域、许多行业必须具备的态度，没有它，后果是不堪设想的。这一点，也给了我们现代人很多启发与思考。
詹天佑，您是一位智者，更是一位谦恭者。您虽然是卓越的工程师，但您却没有一点高高在上，傲视一切的架子。
为了勘测线路，您经常亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。为了寻找一条合适的线路，您常常请教当地的农民。
您虚怀若谷，不耻下问。开凿居庸关隧道时，山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，您就带头挑着水桶去排水。您常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
开凿八达岭隧道时，您跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。您平实的作风，谦恭的态度令世人敬仰。
詹天佑，您是中国人的骄傲，您的光辉业绩彪炳青史，永垂千古。站在詹天佑的铜像前，有说不出的感受。
作为一个中国人，我既为詹天佑感到自豪，又为侵略者的行为感到愤怒从鸦片战争开始，中国就变成了任外国人宰割的鱼，毫无自主权利，从而进入了半封建半殖民地社会，这时史上绝无仅有的事。用形象的话来说，就是把自己的国家分成两半，将一半送给外国，自己只留一半，可见清***的懦弱。
甲午战争的失败使本已张牙舞爪的外国侵略者更加猖狂，从军事侵略转向了更严重的经济侵略。他们抢走了铁路的修筑权，在铁路沿线开设银行、强迫贷款、开矿办厂，疯狂无比。
清***“睁一只眼，闭一只眼”，毫不约束，还暗自庆幸。你仔细想像，难道帝国主义者真有那么傻吗？自己花钱帮你搞科技？他们难道没有目的吗？清***终于醒悟了，便提出了让中国自己修筑京张铁路的计划。
听到了这个消息，帝国主义者争分夺秒得来到各国使馆，提出占有铁路的“伟大计划”，立刻受到了爱国者的阻挡，他们不罢休，提出了“必须用中国工程师修筑铁路”的***意见。我们自己修铁路，他们来干什么！就是在这个时候，一位让中国重新抬起头的人出现了……他就是詹天佑。
詹天佑在国外发愤学习，获得学位，却没有贪图享受，毅然回国。他身上洋溢的爱国精神，令作为中国人的我十分自豪。
初出茅庐的詹天佑坚守着“为国人争光的”信念，屡次建功，在国内小有名气。当听到祖国要自己修建京张铁路时，他毅然接受了这个任务，开始勘测路线。
帝国主义者得不到修筑权，便公开把矛头指向了詹天佑，嘲笑他、威胁他。但是，这一切没有吓倒詹天佑，因为他是一个杰出的爱国的工程师。
在他的眼中，祖国的利益高于一切，他毫不摆架子，与同事们同吃同住，甚至请教当地的农民，向他们了解环境和地质。中华民族的传统精神在他身上得到了充分的体现，他那“富贵不能淫，威武不能屈”的精神值得世世代代传唱。
詹天佑十分了解京张铁路沿线的情况，也了解外国人嘲笑他的原因，但是为了给祖国争一口气，他不惜付出任何代价，他为了得出一个精确数字，差点落入深谷；他为了给测量人员增加信心，自己冒着粉身碎骨的危险亲自爬上峭壁定点测绘……一路上困难重重，都被詹天佑一一化解。他创造的中部凿井法、人字形轨道，让世界铁路业走向了一个新的台阶。
最后，京张铁路在詹天佑的“质量高、花钱少”的标准下，顺利建成了。站在詹天佑的铜像前，我自豪、我骄傲，中国这一条腾飞的巨龙终于苏醒了！京张铁路建成。
口技京城里有一个擅长表演口技的人。
正赶上（有人）大摆酒席请客，在大厅的东北角，设置（安放）了八尺宽的屏风，口技人坐在屏风里面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。所有宾客围绕而坐。
一会儿，只听到屏风里醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢大声说话的。远远地听到幽深的巷子里有狗叫声，（接着）便（听见）有个妇女被惊醒，打哈欠，伸懒腰，她的丈夫说着梦话。
不久，小孩子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了，妇人拍着小孩子给他喂奶，小孩子含着***仍然啼哭，妇人一边拍着一边轻声哼唱哄小孩入睡。
又有一个大一点的孩子醒了，唠唠叨叨说个不停。在这个时候，妇女用手拍着小孩子的声音，嘴里哼唱哄小孩子的声音，小孩子含着***的啼哭的声音，大孩子刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时发出，各种声音都模仿得极像。
全场的宾客没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，默默地赞叹，认为（这口技艺人的表演）真是妙极了。不久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。
隐隐约约听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿倾斜翻倒的声音，妇人在睡梦中咳嗽的声音。宾客们的心情稍微放松了些，渐渐地把身子坐端正了。
忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大叫，妇人也起来大叫。两个孩子一起哭起来。
一会儿，成百上千的人大喊，成百上千个孩子大哭，成百上千条狗狂叫。其中夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，火焰燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一起响起来；还夹杂着成百上千的求救声，（众人）拉倒（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声，（在火中）从自家抢东西的声音，泼水的声音。
凡是（在这种情况下）应该有的（声音），没有一种没有。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的（任何）一种（声音）；即使这里所有人有上百张嘴，一张嘴里有上百个舌头，也不能说出其中的（任何）一个地方来。
在这种情况下，宾客们没有一个不吓得变了脸色离开座位，扬起袖子、露出手臂，两条大腿打着哆嗦，几乎都想争先恐后的逃跑。忽然醒木一拍，所有声响全部消失了。
撤去屏风往里一看，只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
朋友的家门口是一个草坪――学校的草坪。
朋友已经是一个老师了，而这学校曾经是我们共同的母校。
我常常在月下，漫步在这校园。在月色中，校园宁静而亲切。也许是那一排排青松吧；也许是那水泥的小路吧；也许是那教舍里未熄的灯火吧！伴随着我的欢乐，我的成长。
如今的生活是如此的匆匆，然而生活的点滴依然会在不经意间勾起那些已逝的光阴，老师，是一个多么亲切的名字，每念起总有一丝感动，总有一丝想念。
并不是所有的老师都给我带来好印象。
我还记得，在我读小学的时候，我是多么热切地渴望上学，因为，在小学的大部份时光里，我都快乐无忧，而且很讨老师的喜欢，经常被老师委以“重任”，这情形直到小学五年级的时候开始有些改变了。
我五年级时候的班主任姓丁，很高很瘦的一个人，他教我们语文。一开学的时候，我便直觉他并不喜欢我，而且似乎有点天生排斥我，这从一件事上可以获得证明，那便是我一惯得高分的作文在他手中从来没有及格过。
有一段时间，我非常失落，然而我不甘心，我先是自我反省了一番，是否我的作文真的不行呢？于是有一天，我偷偷抄一篇很久以前这令我很有些绝望，之后在很长一时期内对那老师我采取的是一种敌视态度。正如他不喜欢我（这一点经过无数次试验后我确信）一样，我一样不喜欢他，唯一的可能是，我在学习上更努力，直到小学会考我以优异的成绩考上中学后，我才有一种报复的快意。
然而这很是给我的内心造成一片阴影，以至于之后很长一时期内我对老师采取的是敬畏的态度。
幸好，这样的老师在我的学生时代里就遇上这么一位。
有时候，想想人生真是很奇怪，就是因为这位老师的不好，却能将之形象长存于我的记忆，看来恨的力量实在是不可低估，自然而已，光阴流逝，敌视的心情也已淡漠，但那一段岁月却不曾遗忘。有一次，在一个同学家里偶然遇见他，奇怪的是他居然依稀还记得我，当然当初是“如何待我的”却已全然忘掉。
我初中三年级的时候，教我数学的老师姓温，也是我们的班主任，戴副眼镜，初初一看，是非常温文尔雅的样子。
但是他却很严历，是我学生时代里遇见的最严历的老师之一，当时他已经是三十多岁了，然而还没有结婚，在那个时代，在我们那小县城是很少见的。
也许正是因为没有结婚的缘故吧！他将所有的热情都放到了教书当中，那时候，经常是结束晚自习后，他还要将我们留下来补课，一个也不许缺席，他总是认为我们的数学成绩还太差，尽管我们班的数学成绩常常是全年级第一。
但是，他讲课时，我们还是很爱听，因为他总是能将原本是枯燥无味的数学课也讲得异常生动，经常还有些诗意的发挥。然而，他又不象我们看到的一些影视作品中的老师一样前卫和宽容，他总会布置些题海让我们去不懈战斗。每天没完没了地解题对我们而言真是一种痛苦。所以，每当我们全班考试取得了好成绩而趁他这一时期心情很好时，私下里，我们便会戏言，劝他何必这么辛苦呢！还是尽快找个女朋友好好恋爱一场算了，我们总是疑心他如此异常的勤奋是因为他还没有女朋友的缘故。他听罢，总是恶狠狠地瞪我们一眼然后说，你们这些小鬼，成绩还这么差，我怎么会有心情！末了，他便冷笑，明天星期天，集体补课！
就这样，我们一次一次的假期都被他无情地剥夺掉了！有一时期，我们对他真是有些“深恶痛绝”！
然而他强调得比较多的一句话便是，你们不要烦解题，你们要从解题中找寻乐趣，你们仇恨我，不如仇恨这些题目，你们要将这些题目当成你们的敌人，然后彻底消灭他们！
碰到这样的老师，你有什么办法呢？
柳树是一位无私奉献的士兵，富有顽强的生命力，我爱它。
柳树妈妈的头发在风中翩翩起舞，我帮柳树妈妈梳理着头发，柳树妈妈笑着抚摸我的头。摘下一片小柳叶，吹一吹，吹给柳树妈妈听春天，柳树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
青绿的柳杆，咖啡色的木杆，阳光一照，如一位发着金色光芒的舞者，在舞台上展现舞姿。夏天，柳树枝条长得很茂密，嫩绿的叶子变成了深绿，它当了我们乘凉的工具，对我们无怨无恨，为我们无私奉献。
秋天，柳叶一片一片的掉落，不知柳叶什么时候变老了，一片一片被扫进垃圾桶，枝干也枯黄了。冬天，是寒冷的季节，也是我最赞柳树的季节。
它在寒风刺骨中挺拔、坚强，它光秃秃的身子，没有一件暖和的衣裳，如一位士兵在站岗不屈服那冷风冷雨不向它们低头，期待着再次为我们服务。我爱柳树，我爱它无私奉献的精神，顽强的生命力。
我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候，别提有多灿烂了！
记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀！
今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了……
首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有总结桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。
这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。
终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了……
夜，寂寞而无声，我凝视着一盆茉莉，不由得回想起那次。
那是一个暑假，我家的阳台上开满了含香带露的茉莉花，娇美可爱的茉莉仰着洁白的小脸羞涩地微笑。我高兴极了，迫不及待地拉着邻家的女孩来欣赏这美丽的茉莉。
我拉着她来到阳台，自豪地用手指着一盆茉莉说：“这是我最喜欢的茉莉花，瞧，多白，多嫩，多香！”我高傲地昂起头，抿着嘴微笑，用一双充满期待的眼睛盯着她看，希望能得到她的赞扬。“嗯，真的好漂亮！”女孩瞪大了眼睛，眼里闪射的瞳仁在阳光下跳着亮点，眼睛里充满了羡慕和喜悦，还不停地打量着茉莉。她的嘴半张着，露出一排整齐的白牙，脸蛋红扑扑地，像是贴了两片桃花。看着她眼馋的那个样子，我自豪极了。
“怪热的哦，我去喝口水。”我说了一句，转身跑进屋里。只留下女孩一个人在阳台上。过了一会儿，我重新回到阳台上，女孩儿却变得慌慌张张地，眼神飘忽不定，嘴里喘着粗气，呼吸也变得急促起来，俨然一副六神无主的模样。她开口了：“我家还有事，对不起啊我先走了！”她匆匆离开了我家。我也没在意，继续沉浸在茉莉花的清香中。
忽然，我不经意间瞟到了一个秃枝头，我心想：这刚开的花儿，哪儿来的秃枝头哇，即使没有开花，也得有个花骨朵吧！我越想越不对劲，转而，我一拍脑门：对了，我不是曾出去喝过水吗，肯定是她，在我喝水的时候，偷偷掐了一朵花，要不然，她也不至于那么慌张，原来是做贼心虚了！
我越想越来气，愤怒的火在胸膛燃烧，眼皮向上一翻，嘴巴一撅，心里有股说不出的怒气，我激动得双手乱搓，嘴唇直打哆嗦，我感觉一种麻麻的，滚烫的东西慢慢往我脸上涌，想制止也没有用，只好任它凭着性子来。脸渐渐烧了起来，一直烧到了耳根子，大脑好似一盆糨糊，乱透了，糟透了！被愤怒冲昏了的大脑，不容许我再思考一秒，我气急败坏地找到她，扯开嗓门大吼道：“你干嘛要掐我的花儿？”女孩一脸无辜，皱着眉头，忸怩地站起来，胆怯地说：“我没有哇！”
见她这样说，我更火了，不容许她再“狡辩”一句，张开嘴巴就是一顿训斥，她无言以对，伤心极了，头埋得很低，宛如一根伤了根的小草，蔫溜溜地耷拉着脑袋。我抱怨了几句，便走了。
但再回到阳台时，定睛一看，那所谓的“秃枝头”上，竟有一个小小的花骨朵！我傻眼了，原来到头来只是一场误会！我的脸顿时红到了耳根，脸上辣辣的，手心里透出一片冷汗，我一边抱怨着自己的粗心大意，一边在害怕女孩会永远都不再理我，只觉得心里乱糟糟的，就像有千百只蚂蚁爬过。我深悔自己胡乱猜疑，冤枉好人，给自己和女孩的真挚友谊蒙上了一层阴影……
每当想起这件事，不是滋味的感觉总是挥之不去。
人生如一张纸，每个人都有每个人光芒的一页。
无论它是颜色斑斓，还是暗淡无光，能在这张纸上谱写人生的只要本人们自己。这张纸上有过欢笑有过泪水；有过酸甜有过苦辣。
但是在属于本人的那一张纸上，却有一个她，她是本人的小学教师。在本人的印象中，她并不是一位特别优秀的教师，和普通教师一样，她十分关怀她的学生，她无时无刻不在默默无私的贡献着。
当本人还是那个刚入学堂，什么都不懂的傻丫头时，迎接本人的是她。只记得那天是她牵着本人的手进入了学问的海洋，从此本人便被那无边的海洋深深吸收住了。
那时本人还想单独一个人漫游那个海洋，登上陆岸。但是在那一次小小的失误中，本人差点放弃了这个幻想。
是她，是她帮本人重新找回了那个自信，使本人变成了，无论在什么样的人生道路上碰到了艰难，也从不会随便放弃的人。那年本人刚上三年级，在好事多磨的人生旅途中，本人受不起任何艰难。
但是人生真的就如一场**，总会给本人们开玩笑。合理本人在第一名的荣誉中沉醉时，第2次的期中考试却在本人的那一张纸上留下了不可磨灭的黑暗的一笔。
本人无法面对那个曾经自豪，不可一世的本人。本人自觉了，在后面的日子里，本人开端猖獗的补习，但事情并没有本人所预想的一样。
本人的成果并没有一路上升，而是在往降落，直到87分。终于她找本人说话了，她通知本人路要一步一步走，不能太心急。
就如先学会爬，然后学走。本人摇了摇头，本人不太明白教师说什么，本人问她：“教师，本人应该先怎样样学会爬？”只记得她笑了笑说：“你应该从最根本的内容开端温习，你只不过是太心急了，所以才会弄巧成拙。
你应该一步步渐渐走，这样才有利于你！”本人终于明白了，依照她的办法本人胜利了，本人喝彩着，本人腾跃着。这时本人发现，原来不断在背后默默支持本人的她，也欣然的笑了。
固然本人和她之间发作的事并不是那么感人至深，但是没有她就没有本人的今天。教师，一个多么崇高的职业！由于有了它才有了本人们幸福快乐的今天！思念本人的教师不语不行 1朋友的家门口是一个草坪――学校的草坪。
朋友曾经是一个教师了，而这学校曾经是本人们共同的母校。本人常常在月下，散步在这校园。
在月色中，校园宁静而亲切。或许是那一排排青松吧；或许是那水泥的小路吧；或许是那教舍里未熄的灯火吧！随同着本人的欢乐，本人的生长。
往常的生活是如此的匆匆，但是生活的点滴仍然会在不经意间勾起那些已逝的时光，教师，是一个多么亲切的名字，每念起总有一丝打动，总有一丝想念。 2并不是一切的教师都给本人带来好印象。
本人还记得，在本人读小学的时分，本人是多么热切地盼望上学，由于，在小学的大部份光阴里，本人都快乐无忧，而且很讨教师的喜欢，经常被教师委以“重担”，这情形直到小学五年级的时分开端有些改动了。本人五年级时分的班主任姓丁，很高很瘦的一个人，他教本人们语文。
一开学的时分，本人便直觉他并不喜欢本人，而且似乎有点天生排挤本人，这从一件事上能够取得证明，那便是本人一惯得高分的作文在他手中历来没有及格过。有一段时间，本人十分失落，但是本人不甘心，本人先是自本人反省了一番，是否本人的作文真的不行呢？于是有一天，本人偷偷抄一篇很久以前。
我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起.他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的.那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答.高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝.同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多.
2.甜甜胖乎乎，大约三岁左右.白里透红的小脸蛋圆圆的.大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方.那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛.啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇.身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花.肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜.
〖One〗、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆.她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降.
〖Two〗、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了.开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了.我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个***蹲儿.
〖Three〗、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路
下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做**。你看！同学们有的踢足球，
有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢……顿时，安静的操场变的热闹非凡。最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。**规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始发？球？了，李若愚同学一下子就被飞来的？球？击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！石亚禹大声喊：？大伙都留点神，这次只能赢，不能输！？她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和朱雪然双双接住了对方的？球？。我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！紧接着我们和对方交换了角色，？战斗？又开始了。我们发动进攻了，对方的许龙菲动作那么慢，我都有点为她着急。我的双手一举，如闪电一般，？球？向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕对方接住，我这一？球？竟打着了对方的两个队员。就这样？球？在场上飞来
飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的***响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
关于假期生活的侧面描写句子的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
