很多朋友对于以往讲座回顾生活的句子和紫东教育家庭教育讲座内容回顾不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、紫东教育家庭教育讲座内容回顾
学习对象：1-3年级家长
讲座时间：2018-6-8 6-10 6-15
首先是我们幽默的主持人带着家长们开心地做了一个训练专注力的**，发现要集中精力，确定也不是那么容易哟。
下面，做了14年教育工作的周校长一开场就和家长朋友们分享：每个孩子都是独一无二的，从周校的语气神态中非常肯定了孩子们的无限可能性。周校长分享国外的**是先要学习家庭教育，才能成家生子的。而在中国，家庭教育也在被越来越多的家长因为各种层出不穷的孩子们的状况而慢慢重视起来。周校长说，此次家庭教育讲座的开展就是因为在回访很多家长过程中，发现初中孩子的家长已经拿孩子们没一点办法了，所以特地为1-3年级的家长安排了这次学习——家庭教育不是抗洪抢险，预防大于治疗，而且越早越好。
赵老师上场了，还记得讲了哪些内容吗？
现场家长们讲出了自己的育儿困惑：
1.有位妈妈说，孩子过分的自信，但是事情还是做得很好，担心孩子会骄傲
（恭喜这位家长，您家的孩子很绽放，很有生命力，您可以把担心收回去。相信相信的力量）
2.还有妈妈说，控制不了孩子玩手机
（从自己做起，给孩子一个榜样，可以和孩子一起立规则）
（去掉拖沓的信念，在每一次一小点进步的时候鼓励孩子，比之前又快了一点点）
4.还有位爸爸说，如何和孩子沟通
（有效的沟通就是倾听孩子内心深处的声音，简单地方法就是，多关注孩子的心情怎样，少关注事情的对与错）
5.还有位奶奶说，做作业的时候边做边玩，作业还是能做好
（这个孩子很聪明，当然也可以规范，做法是：当孩子玩的时候，和孩子说，奶奶看你玩得这么开心，你就高高兴兴地玩喽，先不写作业，等你玩好了，再专心写作业……）
6.有位妈妈说，等一会做作业又没做，言行不一致……
（在孩子做到的时候，赞美鼓励孩子，最重要的是傻傻地相信孩子能做到，这一点很重要）
以上这些方法，都是来自实操经验，具体操作中需要根据具体情况，掌握细节和方法，如果需要可以留言或询问15367311236赵老师。
家庭教育的学习是一个过程，并不能通过三二个小时就可以彻底解决以上的问题，我们首先一块儿来了解下如何循序渐进地高效学习家庭教育：
育儿路上，赵老师说的最重要的信念是什么还记得吗？？？
各位家长朋友们，还记得种子的故事吗？
回到家之后，有没有对自家的种子多一点点的欣赏呢？
有没有对降临在我们生命里的这个孩子，多份接纳和幸福感呢？
各位家长朋友们，还记得生命的由来吗？回家之后有没有试着问下你的孩子，他（她）为什么会选取你做他她的妈妈（爸爸）呢？
还记得赵老师说的吗？如果连我们都不相信自己的孩子（产品），请问谁可以相信他（她）？
如果产品出了问题，应该找谁？找生产厂家，对吧？那谁是孩子的厂家呢？
他（她）是我们一生的杰作，也可能是我们爸爸妈妈们唯一的专利“产品”。我们没有理由不去相信和支持他（她），对吗？
有位爸爸不自主地说，种子就是孩子的梦想，这位爸爸真是“高人”，太了不起了。
能有今天的相聚，是否和紫东教育四大校长的梦想有关系？感谢我们的四大校长！感谢我们的周校长浓浓的教育情怀感染到每一位家长。
时代的每一次进步都与某个人背后的梦想有关系。只有父母深深相信，我们的孩子都可以成为影响世界的人。
这次的课程呢，很不一般，太不一般了，它来自于世界级心理教练的精髓内容。
赵老师特意把内容和家长朋友们梳理梳理，方便记忆哈。呵呵，不要赞赵老师，是因为我们四大校长的教育情怀感染了我，紫东的教育理念影响了我。
赵老师讲到环境对孩子的影响时，分享了自己与孩子的故事，大家还记得吗？
亲爱的家长朋友们，还记得左右脑的功能与左右脑的黄金发育期吗？
左脑即理性脑——对不对，是否，行不行，应不应该（道理）都来自左脑
右脑即潜能脑——感觉、情感、创意来自右脑
还记得潜意识有四大重要特征吗？
特征一：一句话或一个行为重复21次，就会进入潜意识，年龄越小，植入得越深。
为什么孩子们的学习需要重复，需要复习巩固就是这个道理，不然就是浅记忆，没有进入潜意识，容易被忘记。
亲爱的家长朋友们：还记得我们平时口头上经常对孩子说的话吗？这些话对孩子有哪些影响和伤害呢？如果重复21次呢？那就进入到孩子的潜意识，在孩子日后的学习、工作、生活中自动产生影响。
家长朋友们：你还记得三位可爱的家长在现场演绎出的场景吗？当时扮演孩子的感受是：愤怒。当孩子长大后说，不要父母管了，这其实就是孩子长大后的“独立宣言”。说明这个“孩子”很有生命力哟。如果生命力用对了地方，就是个当领导的料。我们在心里再次默默地感谢三位家长吧，谢谢他们的呈现带给我们这些感受和启发。
520父母：因为有爱，每句话都要好好说
家长朋友们，还记得富兰克林·罗斯福的故事吗？透过父母的语言，看到了孩子不一样的未来，是吗？
答疑：那老师，如果我的孩子已经遭受过一些语言的打压，亲子关系的问题慢慢受到挑战了，那应该怎么办呢？ ——学习心理营养重新补给孩子缺失的部分，越早越好！
家长朋友们，还记得两手十指交叉的练习吗？还记得当时的感受吗？我们做第一次的时候和连续做10次的时候有什么不一样？当我们把不好的习惯调整到一个好的习惯时，是否很不适应，这就是潜意识的力量，当我们懂得了这些，是否对孩子的行为习惯矫正时就多了份理解？多了一份耐力和包容。（大家还记得老师发的工具表吗？）有没有家长回去用了的？用出了一点点效果的家长朋友们欢迎群里分享哟，分享就是爱的流动。暂时还没出成果的家长也不用着急，慢慢来，给自己和孩子一点时间。
520父母：和孩子一起养成好习惯
特征二：潜意识不识真假，直来直去
还记得那个小兔子的故事吗？带给我们的启发又是什么呢？
是的，我们以后对身边的人说话的时候：说我们想要的，不要说我们不想要的。
家长朋友们，回家后有没有用到呢？欢迎亲爱的家长朋友们分享哟。
还记得有一位对夫妻关系相处很有方法的家长吗？她说，老公回家晚了，她会对老公说，老公，你没回来，我睡不着。这位家长是否很智慧呀？怪不得她说她家老公每晚12点前都会回家的。这位家长就是真实地说出了她对老公的心里语言，而不是抱怨，指责，因为抱怨指责是我们不想要的，对吗？
520父母：说我们想要的 不要说我们不要的
特征[Three]、当图像与语言同时出现的时候，潜意识优先接收图像信息
还记得那个互动吗？家长们都没按我说的做，而是按我做的来做。
这又带给我们什么启发呢？是的，这就是身教大于言教。孩子不听我们怎么说，就看我们做，如果我们想让孩子成为一个什么样的人，首先我们先让自己做到这一点。比如说：想让孩子脾气好，首先我们自己做到脾气好。想要孩子爱上学习，首先我们也喜欢学习。
有位家长说，妈妈看手机是工作，你小孩子玩什么手机喽。不知道这位家长学习后在用手机这件事上，有没有一些帮助和改善呢？
答疑：有家长问，孩子不怎么相信我了，安全感也有点不足，老师，有什么办法可以怎么补救，重新赢得孩子的信任吗？
赵老师有教给大家的法宝，还记得吗？回去了，有没有试一下呢？效果怎么样？
特征四：潜意识喜欢感情色彩的东西
家长朋友们，不管过了多久，我们都能回想起小时候某一件对自己印象深刻的一件事，是吗？因为这件事的背后是高情绪状态，直接进入到潜意识，对你一生悄悄地发生着作用。
还记得有位家长回想儿时的事时，说自己至今还会感到悲伤吗？
是的，当别人在某个情境下有些情绪的时候，我们就多了份理解，与这个人过往的经历有关系，和自己并没有太大的关系，只是你不小心踩到对方的情绪按钮了而已。同样，我们也能更好地照顾和理解自己的情绪了。
520父母：管理好自己的情绪
* 父母是孩子比较好的催眠师，孩子的呈 现即是父母催眠的结果。
* 真正的改变是来自潜意识的改变
在课程的尾声，家长们意犹未尽。极智慧和能量于一身的周校长问现场所有的家长们，你们的问题都解决了吗？家长们都说，解决了！周校长再三地确认。（我和周校长心里既感动又明白：这只是暂时的，感觉上是解决了，回去用出来才是硬道理，这需要一个过程）以后还想不想听到这样的课？以后还要不要组织和参加这样的活动？家长座谈交流会怎么样？如饥似渴的家长们说：要要要!!!
家庭教育未完待续，我们共同期待.创造........
[Two]、大学生性教育讲座回顾与感想
〖One〗、 花了五天天时间做心理准备和资料收集，然后再花五天时间做PPT和修改PPT（七稿）。PPT模板修改和制作动画，也花了不少心思。
〖Two〗、 今天下午开讲，学生虽然积极互动的不多，但是有两三个发言，而且有些问题还分析得不错，这样也让我基本用一个小时时间讲完了。结束后负责的老师给了评价:讲得不错，PPT也做得不错，不过有两个问题:一是每次的讨论，我没有说出结论，让大家不知道怎样是对的，二是内容感觉还是偏向青少年了。我的想法是，一，我们是增能赋权，重在学生讨论，但这次学生互动不多，因为时间有限，也没有鼓励和引导他们讨论下去；二是因为是想让他们了解四个“W”，为什么，什么时候，谁需要以及需要什么样的性教育，而且是从两个绘本对比开始的，所以会有点感觉是偏向于青少年，可以考虑增加大学生的案例和偏向于适合大学生以及他们感兴趣的点。结束后，也有学生评价说好，有个比较积极的男生还跟我一路讨论。我想他们应该会感兴趣。
〖Three〗、另外一点，两个绘本对比，小威向前冲还是应该看绘本，不看动画片，动画片可看性高，会有感情倾斜，大家会被带偏，看不到问题的本质。
〖Four〗、本来这是引起什么时候做性教育的话题，但是放在前面了，是因为想先引起大家的兴趣，然后再在后面讲到什么时候做性教育的时候提及它。
〖Five〗、第一个“W”。对于绘本的讨论，学生们有些是走偏了，主要是《小威向前冲》用了动画版，大家觉得对于孩子来说，比丹麦绘本更好看，而且丹麦绘本太直白，觉得对于小孩子来说太早，不能接受（说这话的是女生，声称大学时才开始接受性教育），也怕被带偏。但是也有的学生赞同丹麦绘本，觉得直白才更好，不会被带偏，一个学生说看了并不会产生好奇心去模仿，而且知道了以后就不会存在好奇心，以后不会再次去探索。
〖Six〗、讲到第二个“W”的时候，三个案例讨论很少，我想是否应该把5岁女孩被强奸的案例放这里更合适，这样可以说明，小时候性教育缺失，不能保护自己，没有好的性教育，伤害会持续到成年，甚至于影响一生的幸福和快乐。三个问题“性教育何时开始”，““太早”会不会误导？”以及“十岁要不要讲月经和遗精”有人说，从三岁开始，有人说从幼儿园开始，有人认为“太早”确实会误导，有一部分不认为这样。月经和遗精普遍认为该讲，因为有8岁就来月经的女孩。有同学说如果不提前说，来月经了不知道是怎么了，会害怕，所以要讲。我也列举丹麦绘本，幼儿园就讲很透彻，少年营比青春营能更坦然接受丹麦绘本。我自己说到了儿子问过的问题以及看黄片的事情。
〖Seven〗、第三个“W”，这里我觉得可以着重强调，大学生应该接受性教育，增加大学生的案例。
〖Eight〗、第四个“W”,还是应该讲“养在真空中的女孩”案例，或者增加两个大学生的案例，正面和反面的例子都要。
〖Nine〗、最后，一个小时结束，提问环节，有女生提到丹麦绘本不适合给很小的小孩子看，我强调。那是丹麦幼儿园绘本，人家国家可以，我们为什么不可以。同时提到了自己五岁时出丑的案例。
〖Ten〗、自己的总体感觉还不错，学生们有质疑，也有不信任，但是看得出他们很感兴趣，以后会把内容做得更贴近大学生活。
[Three]、9月21日·鹭湖外国语小学正面管教班主任专题讲座|精彩回顾
〖One〗、深圳市龙华区鹭湖外国语小学，2020年正面管教班主任专题讲座，于2020年9月21日由三有成长的谢玉婷导师开讲。
〖Two〗、老师们利用课间的时间来参加此次讲座，讲座结束还需要去忙教学方面的事情，不容易啊。
〖Three〗、讲座开场的一个“握拳**”将老师们都调动了起来；通过这个**回想到我们日常生活中，老师与学生相处，人与人之间相处的模式；我们为了达成目标，会选取利用惩罚威胁的方法或者是奖励讨好的方法去处理？在这里引起了老师们的思考~
〖Four〗、启发式提问活动环节，玉婷老师将老师们分成3组人和一位当孩子的志愿者，一组人念命令式的台词，一组人念启发式的台词，最后一组人作为观察者；扮演孩子的志愿者分别听了命令式的台词和启发式的台词，觉察到听命令式语言并不能学习到什么品格与技能，而启发式提问可以让孩子思考并引导自己解决问题。
〖Five〗、短短的一个小时，内容丰富、实用、落地，对于面对越来越有个性的学生的班主任来说，多了一种和学生有效沟通交流的方法。
关于本次以往讲座回顾生活的句子和紫东教育家庭教育讲座内容回顾的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。
