大家好，关于美术作品赏析句子温柔图片很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于小学美术教案的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
本文目录
[One]、小学美术教案
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心总结的小学美术教案7篇，希望对大家有所帮助。
本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。
*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。
*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。
*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
设计服装外形，并涂上美丽花纹。
花布及服装款式的设计，服装的搭配。
教师：布娃娃1—2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2—3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等
学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等
〖One〗、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？
〖Two〗、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。
〖Three〗、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。
〖Four〗、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。
〖One〗、介绍运用不同材料制作的作品（图片）
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。
〖Two〗、观看同龄学生设计的作品（实物）
『1』有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。
『2』找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。
『3』是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。
〖One〗、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服
〖Two〗、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。
〖Three〗、也可先设计好服装，再在上面装饰。
〖Four〗、可结合换装**设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。
展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。
（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）
〖One〗、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。
自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。
世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合**中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。
学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。
◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
◆表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。
教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。
本课教学策略，应以调色练习为基础，选取教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选取任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。
本课学习应使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选取其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。
师生一起协作完成“集体大树”的制作
剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
（一）组织教学，检查学生用具准备情况?
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。?
〖One〗、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中??
〖Two〗、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。?
〖Three〗、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
〖One〗、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。?
〖Two〗、教师展示其中一片对称形树叶?
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
〖Three〗、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?
〖Four〗、提出问题：叶子是什么形状的？
〖Six〗、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?
〖Five〗、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶比较好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（四）、学生制作，教师巡回辅导。?
作业要求：选取自己喜欢的纸张和适合自己的方式，比较好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。
2.过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。
3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。
2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。
1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。
2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么?
(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)
(4).到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。
(5).欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子图片)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。
(6).总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)
4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进)
5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。
儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。
1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；
2.培养学生的理解力、想象力和创造力；
3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。
教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。
教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。
教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。
学具准备：选取自己喜爱的一首儿、彩笔等。
观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。
教师选取学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。）
①作品中描写的主要内容是什么？
③作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？
①出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？
（学生回答问题，教师板书课题。）
②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？
（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的'形象进行对照，说出大致相同的地方。）
③为什么有的地方与你设想的不一样呢？
因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。
①《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。
②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。
③《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。
④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。
从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到：
①仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。
②用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。
③在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。
④选取适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。
教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。
①能反映儿歌的季节特征或天气情况。
②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。
①冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。
②夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。
一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。
作业：把自己所选取的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。
①找出儿歌中形象最鲜明的句子。
②添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。）
④选取主色（针对儿歌中的色彩基调进行选取）。
⑤其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。
讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。
黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。
通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培养同学发明思维和手工制作技能，促进同学个性潜能的充沛发展。
纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。
纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。
参与资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。
师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？
师：在非常热的时候，你们怎样来降温呢？
师：同学们说得非常好，扇子是我们夏天避暑比较好的用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了，（出示一把小扇子），这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自身制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。
[Two]、同学用反复折的方法制作小扇子。（培养同学自主探究的学习方式）
〖One〗、同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。
〖Two〗、请一名同学示范小扇子的折法。
〖Three〗、教师提醒同学小扇子的装饰方法。
[Four]、出示各种纸工作品请同学欣赏。（通过同学欣赏各种纸工作品，激发同学创作热情）
师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗？
师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。
师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，现在老师向大家征集作品。
师：现在我们就展开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新颖，谁就是我们今天的智慧星。
[Five]、同学动手制作，教师巡回指导。（播放轻音乐）
[One]、幼儿园美术教育的意义和任务
〖One〗、通过美术活动，可以发展幼儿的审美情感和对艺术的兴趣。
〖Two〗、通过美术活动，可以促进幼儿智力的发展
〖Three〗、通过美术活动，促进幼儿身体的发展
〖Four〗、通过美术活动，可以培养幼儿的社会情感，发展幼儿的个性
〖One〗、在观察的基础上，以充分表现对生活的认识和情感。
〖Two〗、初步培养幼儿对美术的兴趣及美的欣赏力。
〖Three〗、发展幼儿的观察力、想象力、创造力。
[Two]、幼儿园美术教育的内容及一般教学方法
〖One〗、观察法 〖Two〗、范例和演示 〖Three〗、**练习 〖Four〗、语言指导
〖One〗、涂鸦阶段（从一岁半至三岁）
〖Two〗、基本形状阶段（约三岁至四岁）
〖Four〗、初步图式阶段（约四岁至六岁）
〖Four〗、教会幼儿正确作画姿势和习惯
〖Two〗、提供多种多样的实物、玩具、图片等让幼儿观察，培养幼儿直接观察实物作画的能力
〖Three〗、丰富幼儿的色彩感，培养幼儿正确使用颜色的能力
〖Four〗、提供幼儿多种绘画工具，提高幼儿作画的兴趣
大班：〖One〗、扩大幼儿绘画的题材，丰富幼儿的生活经验
〖Two〗、鼓励幼儿大胆创作，充分表达他们的想象和情感
〖Three〗、综合运用各种造型手段，画画、做做、玩玩，结合发展幼儿艺术兴趣和艺术才能
〖One〗、结合幼儿生活体验，启发诱导他们确立作画题材
〖Two〗、了解幼儿作画意图，按幼儿不同能力加以帮助
〖Three〗、评价作品时要肯定幼儿的创造性
〖One〗、引导幼儿在观察大自然美的基础上观察欣赏日常用品的装饰图案。培养幼儿对装饰图案的兴趣和审美能力
〖Three〗、丰富幼儿的色彩情感，进一步培养幼儿使用色彩的能力
〖Four〗、充分运用自然材料，在**活动中巩固技能
〖Two〗、泥工的基本技能（搓泥、团圆、压扁、粘合、捏、拽拉）
〖One〗、自制玩具的内容、要求和选材
[Six]、幼儿园美术课和美术活动的组织领导
〖One〗、学期及每个月美术教育的要求
②教师在物质上和教学技巧上的准备
[Two]、幼儿美术作品评价语
〖One〗、有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
〖Two〗、很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，休现出你的童真雅趣，若再加点耐心定会更棒。
〖Three〗、作四能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
4布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。
〖Five〗、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。每次看到你认真、仔细地国画涂颜色，真让老师喜欢。
〖Six〗、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒!
〖Eight〗、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。
〖Nine〗、作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。〖Ten〗、进步很快，作画认真，细心，想象丰富，国面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。
关于美术作品赏析句子温柔图片，小学美术教案的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
